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以 学 定 教，学 教 相 长 参加“千课万人”新课标下中小学英语衔接教学研讨观摩活动部分老师的感悟 直溪中学 刁莉花老师 “千课万人如一首歌，一首优美的歌，唱响了动人的旋律；她如一幅画，一幅绚丽的画，展现了独特的神韵??于是，我带着满腔期待，来到了西子湖畔，走进了浙大华家池的观摩活动的现场来感受其独特的课堂魅力，此次观摩活动依旧是专家云集，名师荟萃，不仅有英语界的泰斗，更有目前活跃在英语界的知名特级教师，阵容强大，精彩纷呈。 其中印象最深的是来自浙江杭州外国语学校谢慧萍老师的一节课，谢老师凭借她对英语课程的深刻理解，利用巧妙的教学设计，将一堂颇有难度的课堂深入浅出地展现在学生面前，课堂环节前后贯穿，一气呵成，宛如一件精美的艺术品。新颖活泼的教学形式，丰富深刻的教学内容，娴熟自如的教学方法……都在这一堂课中熔于一炉，整堂课谢老师循循善诱充满人格魅力。其中印象颇深的环节有1.根据课文内容学生分组提问，学生的问题如：What happened ? Did the lonely boy have any problems ? which is easier to answer ? 2. 让学生猜文章的内容：Who is Mary ? What does she often receive ? Why do you ask for older people ? 3. 通过问题Is it a good letter? Why is it good ? Why is it bad? 自然流畅的引入写作的要素：express it in a polite way 、no language mistakes 这些环节都是在平时教学中值得尝试的，谢老师启示我们英语教学的目标不能以传授语言知识为唯一目标，而因从教学过程的安排中为学生创建思维的平台，从外显走向学生思维活动的过程，学生思维和学习能力能力的培养是英语课堂的灵魂所在。让学生在自主学习、自主思维的过程中不断感受学习的收获与快乐。 谢老师临时改变教学安排充分体现了?“以学定教”的教学策略，从学生原有认知出发，关注学生学的过程，根据学情调整教学设计。让我深刻体会到了“以学定教，学教相长”在实际教学中的深远意蕴。以学定教充分体现了谢老师的经验和智慧，这才是开展课堂实验与研究的真正意义所在。 为期五天的培训活动内容丰富、节奏紧凑，让我学习热情高涨，受益匪浅，这是一次思想的碰撞、观点的交流、技能的提升。 直溪中学 张义萍老师 5月10至13日，我有幸在浙江大学聆听了来自全国知名的专家、教授、特级教师教诲。由于第一次参加这样的活动，我多了几分兴奋与期待。 赵涯老师的《picnic》，赵老师语音语调亲切、柔和、自然，有扎实的教学基本功和驾驭课堂的能力，在课堂中的循循善诱以及独特的个人魅力，给我们留下了深刻的印象。他的每个教学环节是环环相扣，每个问题，每句话都是经过设计与思考的。通过赵老师的课，我们获得：不光有感性，要理性。 冯应秀老师的课，通过展示图片，引出问题，这是一个字母还是图片，紧紧抓住学生的眼球。再通过对Braille这个人物的介绍进行了阅读，提问，游戏等多种形式的教学让学生人人都可以用几句话来描述，这是冯老师在拓展其他任人物的描述。冯老师教学如行云流水，或欢快，或轻松，值得大家学习。 余慧老师的《A charity walk?》，在词汇教学的引领下，引出了logo,并提出了一个问题，设置了一个悬念。在阅读教学中，余老师采用了先 skimming再scanning的教学步骤，采用多种变换形式，完成了整节课的阅读教学，在这个基础上，徐老师进行了适时的情感教育：training team＋ spirit ＋love＋ strong will＝trailwalker.这节课真正体现了新课程的教学理念;学生是课堂的主体，让我们受益匪浅。 除了名师授课之外，专家，教授也给了我们充实了理论。讲授内容或者是角度较为宏观的，有教材内容体系的，有教学目标的；有较为微观的，词汇教学的语音方面的。 听了名师的课之后，才感觉到自己有很多不足之处。千课万人给老师们带来了一道精神大餐。在教学的道路上，我们且进且行。在今后的工作中，我要学会反思自己的课，我要学会用理论充实自己。 直溪初中 陈丰老师 春光明媚的五月，我们有幸参加了在杭州举行的“千课万人”新课标下中小学英语衔接教学研究观摩活动。听了许多优质课和专家讲座，有许多值得我们学习和借鉴之处。 给我印象较深的是来自镇江实验小学的徐美老师所上的牛津小学英语6B《A letter to a pen friend》这堂课。 这节课综合了很多精彩要素，闪现了很多亮点。首先，徐老师