以小课题研究为体.docVIP

以小课题研究为载体 开发和利用农村综合实践活动课程资源 山东省肥城市汶阳镇中心小学 贾同文 一、主题选择说明 课程资源是新一轮国家基础教育改革所提出的一个重要概念。没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成学校的实际教育成果。因此，综合实践活动课程要有效开展，必须充分发挥当地和学校的课程资源优势，为促进学生多元发展及学校课程特色形成服务。面对城市学校开展的综合实践活动，我们惊叹令人眼花缭乱的现代教育技术的运用，仰视高不可攀的高等学府智力的支持。在惊叹与仰视的同时，农村小学是否可以另辟蹊径，因地制宜，利用自身的优势发掘综合实践活动的课程资源呢？答案是肯定的。我们的实践证明在农村地区开展综合实践活动小课题研究不仅是大有作为，而且别有洞天，甚至有城市学校无可比拟的优势。即使是同样的主题，利用农村的天时、地利，照样可以做出自己的特色，与城市学校各领风骚，甚至做得更强、更优。如自然资源丰富多彩、民风民俗异彩纷呈，得地利人和之优势的乡土资源往往是城区学校难以具备的。基于此，我们学校立足地方实际，以乡土资源为依托，以小课题研究为载体，开发和利用农村综合实践活动课程资源，实施综合实践活动课程，取得了良好的效果。 二、视频案例的构成 1、活动实录 一、以自然资源为依托，体现课程资源的乡土特色 活动片断一 活动内容：悠悠汶水河畔，有一座古老的小镇——汶阳，这里自古就被称为“膏腴之地”。《春秋》、《左传》中都有关于“齐鲁必争汶阳田”的记载，她不但有悠久的历史，也是一个物产富饶的地方.这也为我们综合实践活动小课题的开展,提供了得天独厚的地理资源。据地质资料：汶阳镇境内有丰富的石膏资源。石膏矿藏面积120平方公里面积，石膏储存量120亿吨以上，占整个亚洲石膏储量的四分之一，是全国最大的石膏生产基地。我们汶阳镇中心小学就结合这一自然资源，开展了《石膏—家乡的宝藏》小课题研究，学生通过参观、实地采访，了解了石膏的形成、开采过程、加工成型后的产品及产品的优点，还学会了自己制作石膏工艺品……并对汶阳石膏工业发展做出前景展望，向有关部门提出了进一步开发汶阳石膏资源的建议。 案例问题：《综合实践活动指导纲要》中指出：综合实践活动课程资源的开发在充分发掘学校课程资源的同时，要研究和分析地方和社区的背景和条件，充分挖掘地方自然条件、社会经济文化状况、民族文化传统等方面的课程资源，体现课程资源的地方性特色。因此，开展小课题研究要充分结合本校、本地实际情况，充分挖掘各种教育资源。校内外的自然环境、人文环境及社会生活中都包含着可以探讨研究的问题资源，因此小课题研究的内容应当充分挖掘这部分资源，体现学校及地方特色，发挥地域优势，从而增强学生热爱学校、热爱家乡的情感。 活动反思：《 石膏—家乡的宝藏》是一个非常好研究主题，学生不仅了解了有关石膏的相关知识，而且走出了课堂，走进社会，接触了许多陌生的人，陌生的事，大大开阔了学生的眼界，丰富了他们的社会知识。在活动中，学生综合利用自己已有的知识经验，利用社会这个大课堂体验实践，交际能力、语言表达能力、与人合作意识都得到了很大程度的提高。同时也大大的提高了他们对自己的信心。在实践中发展了自我价值，对今后人生的发展奠定了良好的基础。 二、深挖人文资源，体现课程资源的人文特色 活动片断二 活动内容：源远流长的民间游戏，是我国传统文化宝库中的一枝奇葩，使我们在物质缺乏的年代里，能够享有快乐无忧的童年。然而在钢筋、水泥筑成的现在，孩子玩乐的时间越来越少，这些民间传统游戏也逐渐消失。到底是什么原因导致民间游戏流失了呢？我们的父辈、祖父辈们他们玩过的游戏有哪些？为挖掘这一宝贵民间教育资源，还孩子以乐趣，我们展开了《民间游戏 华夏瑰宝》的小课题研究，受到了师生们的热烈欢迎。活动开展后，孩子们走街串巷，采访了老一辈的爷爷、奶奶及街坊邻居，收集到了近百种民间游戏，并且了解到了民间游戏流失的原因，写出了倡议书让人们来重新了解民间游戏，重拾民间游戏。并且，同学们还创新出自己的新游戏，向身边的同学推广。 案例问题：党的十六大报告中指出：“要扶持对重要文化遗产和优秀民间艺术的保护工作。”《基础教育课程改革纲要》中也指出：要充分利用社会资源，引导儿童实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发儿童爱家乡、爱祖国的情感。综合实践活动的设计与实施，应充分开发和利用这些文化传统资源，使学生通过对文化传统的体验，获得民族文化的熏陶。基于此，我们尝试将古朴有趣的民间游戏融入学生的小课题研究中，学生通过研究这个课题，感受到了民间传统文化的博大与精深。 活动反思：与现代城市的“失忆”相比，农村地区丰富的地方人文资源，毫无疑问应成为农村地区开展小课题研究的优势资源。研究活动对培植学生民族文化的“魂”，提高学生的人文素养，培养学生对民间传统文化的兴趣，激发学生的社会责任感是