六年级下整理与复习比和比例.docVIP

课题 比和比例（1）。 授课时间 2017年 月 日 课时序数 第 课 教学内容 第84页内容及做一做，练习十七中的习题。 教学 目标 1.进一步理解比和比例的含义及性质，会化简比和求比值，会解比例。理解正比例和反比例。 2.经历比和比例的复习，体验对比、归纳的学习方法，培养学生归纳整理、灵活运用知识的能力。 重点 理解比和比例，使学生进一步理解比和比例的含义及性质，会化简比和求比值，会解比例。 难点 经历比和比例的复习，体验对比、归纳的学习方法，培养学生归纳整理、灵活运用知识的能力。 一次备课 二次备课 教学过程 【复习导入】 教师：我们已经学习了比和比例，你知道比和比例的哪些知识？ 【归纳整理】 1.复习比和比例的意义和性质 出示表格，通过提问进行填空。 引导提问： 什么叫做比？举例说明。各部分名称是什么？ 什么叫做比的基本性质？举例说明。 什么叫做比例？举例说明。各部分名称是什么？ 什么叫做比例的基本性质？举例说明。 （1）组织学生议一议，并相互交流。 （2）学生汇报后，教师板书表格。 比例的基本性质有什么用处？ 指名学生回答。 练习：解比例： 2.复习比、分数、除法的关系。 提问：比和分数有什么关系？ 比和除法有什么关系？ 出示表格： 比、分数与除法的关系: 组织学生认真填写表格，并议一议，相互交流。 用投影仪汇报学生的完成情况，并进行集体评议。 教师根据学生的交流板书： 教师举例：5∶6=（ ）（ ）= 由一名学生板演，其他做在练习本上。 3.复习求比值和化简比。 出示习题：化简下面各比并求比值。 请四名学生板演：其余学生做在练习本上。 出示表格。 化简比与求比值的不同之处 （1）组织学生独立思考，认真填写表格。 （2）学生互相议一议，互相交流。 （3）指名说一说，并进行集体评议。 教师板书： 4.复习比例尺。 (1)什么叫做比例尺? 指名回答后，教师板书: =比例尺 (2)说出下面各比例尺的具体意义。 ①比例尺1:3000000表示 ②比例尺20:1表示 ③比例尺表示 组织学生先想一想，同桌相互交流。 教师指名说。（多点一些基础较差的人说） （3）巩固练习。 ①求比例尺。 一条绿化带长350m，在平面图上用7cm的线段表示。这幅图纸的比例尺是多少？ ②求实际距离。 在比例尺是的地图上，量得A地到B地的距离是5cm。求AB两地的实际距离。 5.正比例和反比例 1变化的量：一种量变化，另一种量也随着变化。?? 2正比例：意义两种相关的量一种量变化另外一种量也随着变化，如果它们的的比值一定（也就是商一定），那么它们之间就成正比例关系。?一种量扩大，另一种量也随着缩小（同时）?A÷B=K（一定）除法关系?? B A =K（一定)?? 3判断正比例的关系? 两种相关的量，一种量随着另一种的变化而变化（同时扩大或者同时缩小）?当它们比值一定时，成正比例?正比例的图像是：一条直线?? 4.反比例? 意义：两种相关的量，一种量变化，另一种量也随着变化。如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做反比例关系。? 一种量增加另一种量随着缩小，积不变???（相反的）?A?×B??=?K?（一定）?乘法关系? ? 5判断反比例的方法? 两种相关的量，一种量变化另一种量随着变化（一种量增加另一种量随着缩小）相反的?积一定?当它们的乘积一定时，成反比例关系?反比例的图像是：一条曲线? 学生独立作业后再集体订正。 【课堂作业】 教材85页练习十七第1题。 学生独立作业，然后再集体订正。 【课堂小结】 通过这节课的学习，你对比和比例有了更深刻的认识了吧。你学到了哪些知识，同桌之间相互说一说。 【课后作业】 完成练习册中本课时的练习。 板 书设 计 比和比例