《难忘的泼水节》.docxVIP

《难忘的泼水节》教学设计 教学目标： 1.复习、巩固本课的生字生词，学写“泼”字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解周总理和傣族人民是怎样过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 引导学生读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、情境导入，走进难忘 1.开火车读生字词“买票” ，登上“时光列车”。 2.播放课文朗读视频。板书课题，学写“泼”。 3.质疑：傣族人民年年都过泼水节，可这1961年的泼水节却给傣族人民留下了难忘的记忆，这是为什么呢？ 二、初读课文，体会难忘 1.学生自由朗读课文。 2.反馈读书所得：读了课文，你觉得1961年的泼水节与往年最大的不同在于什么？（周总理来了，老师相机板书：周总理） 3.了解周总理，体会难忘。 (1)交流汇报资料：同学们，你对周总理了解多少呢？（生自由汇报） （2）教师补充介绍。 三、学习课文，感悟难忘 1.就是这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节，大家心情怎样？（特别高兴）你是从哪些段知道的？请读出来。 （1）指名读1、2自然段，指导读出傣族人民的兴奋心情。 （2）齐读第1、2自然段 2.就是这样的好总理要来，傣族人民又会怎样欢迎他呢？ (1）请同学们从课文中勾画出描写傣族人民欢迎周总理的句子，然后读一读。 (2）指名汇报。 （3）（课件依次出示课文第3自然段文字及相关图片）指导学生感悟第3自然段。 A、体会“四面八方”和“赶来”。 B、体会红色的意义。 C、傣族人民还觉得场面不够热闹，他们又把一条条龙船（驶过江面）,船桨声、水声、加油声、欢呼声此起彼伏。还有一串串花炮（升上天空），形成五彩斑斓的绚丽景象。 D、指导有感情地朗读第3自然段的前三句。 E、体会人民深情的欢呼。 3.周总理来了，他是怎样做的？这是一位怎样的总理？ （1）（课件：书本插图）教师指导学生观察周总理穿着、神态。 为了与傣族人民融为一体，周总理脱下自己的衣服，换上了傣族的民族服装。他身穿（对襟白褂，咖啡色长裤），头上包着（一条水红色头巾），笑容满面地(来到人群中)。从“笑容满面”你感受到周总理是一个怎样的人呢？（和蔼可亲、平易近人） （2）老师引读第4自然段第2句话。周总理把自己当成一名普普通通的傣家人，来到傣族儿女中间，他又从傣族人民手中接过（一只象皮鼓），敲着(欢乐的鼓点)，踩着（凤凰花铺成的“地毯”），同傣族人民一起（跳舞）。 （3）指导有感情朗读第4自然段。看到这样亲切、这样随和的总理，还和大家一起跳舞，傣族人民心中充满了（幸福、快乐），让我们怀着幸福与快乐的感觉一起朗读这一段。（课件出示第4自然段，生齐读）。 4、学习课文第5自然段。 过渡：最激动人心的时刻到了！开始泼水了！ （1）周总理是怎样向人们泼水来表达他真诚的祝福的呢？请同学们默读第5自然段，用“——”划出描写周总理泼水的句子。 （2)指名汇报。（周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。） （3）周总理泼水这句话中哪些词是表现周总理泼水时的动作呢？请同学们在书上圈出表示动作的词。 （4）师生共同表演读这句话。来，同学们，伸出你们的双手，咱们一起来做做动作读这句，分享分享泼水的快乐吧。 （5)畅想总理的祝福。有什么比总理的祝福更可贵呢？（生想象汇报） （6）指导有感情朗读第5自然段。在这个泼水节里，总理祝福人民，人民祝福总理，这样的时刻，是多么幸福、多么快乐呀！让我们一起读读这段，读出幸福和快乐的感觉来。（生齐读） 5.诵读7、8自然段，升华主题。 四、总结全文，释疑解难 1.多么幸福，多么难忘！（板书：幸福、难忘）现在，你知道1961年的泼水节为什么那么令人难忘了吧？（生交流） 2.总结：是呀，我们的总理关心人民，我们的人民爱戴总理，总理和人民的心永远紧密相连。这是一个充满爱的泼水节。