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20.《要是你在野外迷了路》教学设计
第一课时
学习目标：
掌握“忠、导、盏、积、稠、稀、针、碰、慌”9个生字；
学习内容：
旧知：拼音、七个部首
新知：组词、读课文
学习过程：
一、开口：
送给后面听课的老师掌声，A、随便鼓掌；B、有节奏的鼓掌：大大、大大大，让学生理解“停顿”的意思。
二、学前习
1.板书课题：要是你在野外迷了路
由“野”引出部首，忆自己学过的部首。
2.师板书： 心字底 寸字底 皿字底 禾字旁 金字旁
石字旁 竖心旁
生同桌互相说：这些部首和什么有关系？全班交流。
重点：寸 和手有关系，举例：寻、射、夺；
皿字底和“盛东西的器物”有关系，如：盆、盘、盒、盛。
三、学中习
1.拼读87.88页生字的读音，拼拼音认字，相机复习拼音；
2.板书9个生字，用加一加的方法记字形；
3.看部首，理解字义
A.给生字组词；
B.用“因为 ，所以 ”的句式理解字义。
4.收口：
第一行：忠实的向导提着一盏灯；
第二行：三个都是禾字旁，还有一对反义词；
第三行：针一碰我就慌了。
5.把生字在田字格里每个字写两个。
四、学后习
1.把生字放入课文划出词语，读三遍；
2.把词语放入课文读一读。
五、收口
本节课你有什么收获？
第二课时
学习目标： 读好句子中词语间的停顿，朗读课文
学习内容：
旧知：读好逗号和句号的停顿；
新知：读好小节和小节之间的停顿；
了解四种辨别方向的方法。
学习过程：
一、开口
把掌声送给老师和同学们自己；有节奏鼓掌，三次。
二、学前习
1.说说上节课记住了哪九个生字？默写。
2.掌声再次送给自己，有节奏鼓掌。
三、学中习
1.把生字词放入课文读一遍。
2.这是篇什么文体的文章？诗歌。
你是从哪里看出来的？诗歌有几个小节？
3.诗歌中的词语你画了哪些？指名读。
师：词语不能读破。生再读。
4.词语不能读破，短语也不能读破。
你积累了哪些短语？同桌互说。
5.出示本课的六个短语：
天然的指南针 忠实的向导
中午的时候 地上的树影
树叶稠的一面 沟渠里的积雪
师指导读： 读好“的”字，又轻又短。生练习。
6.出示第一小节，
看标点： 逗号停顿短（可以默数1），句号稍长（可以默数1.2）。
读第一小节，读出逗号和句号的停顿。
7.再读第一小节
学生自己练习读好词语和词语之间的停顿。指名交流，师点评，再次练习，指名后进生展示。8.收口：刚才我们学习了什么？
四、学后习
1.分四个小组练读2.3.4.5小节。
2.分小组展示，师出示图片，帮助学生理解。
3.齐读第六小节。
4.师：相对于逗号和句号，小节和小节之间的停顿时间更长，可以默数到3。
5.齐读整首小诗。
五、收口
本节课你有什么收获？
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