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强化激励机制提高教学质量 2012年1月28日锫百花园地 强化激励机制提高教学质量 文/安映 全面推进素质教育,实现自身跨越式发展,培养学生创新能 力,教育管理是推进素质教育的关键环节,环境条件不同,管理方 式d王千差万别,但总得有一点是要有利于推动学校的发展,提高教 育教学质量,我认为,要推进素质教育,建立健全激励机制足最佳 的途径. 一 ,思想激励 教育的主体是学生,他们正处于长身体,长知识的阶段,呵塑 性强,树立确的世界观和人生观是培养他们成才的关键.对学生 进行思想激励.首先,点燃学生思想的火花,在我们的学生中都潜 伏着助人为乐,遵守社会公德的意识,然而,由于诸多的因素,学生 不知道为什么要去做,怎样去做,甚至会被认为是傻子.这样给 学生讲大道理足不起作用的,学生隐藏在心底的进取意识得不到 激发.换一种形式让学生也换位思考,当你最困难的时候,最需要 的是什么.结合主题班会,有目的,有意识地联系实际,组织讨论, 使学生通过自身的需求面对现实,在实际的基础上来讲道理,才能 触动学生的心,点燃学生心灵的火花. 其次,触及学生思想的灵魂,思想是心灵的火花,学生的畜行, 都希望得到发泄和队可.教师要善于从细微人手,有错误给予善意 的批评,指其不足.面对成绩,哪怕是一丝一毫都要给予肯定,激发 闪光点,激起分辨美丑的良知,比如同学因班上同学受欺辱而和其 他同学打架.若教师在指出错误的同时对同学所存在的友爱之情 给予肯定,那么将起到一石二鸟的效果.触及思想的灵魂,自然收 到积极的教育效果. 二,学习激励机制 教学课的学习过程,是一个不断发现问题,分析问题,解决问 题的过程.在教学中,教师要认真创设情境,提供适当的问题,激发 学生的思考,使他们在迫切要求解决问题的欲望下打开思维,从而 以高度的注意力投入到教学活动中去. 在这个需要大量创新人才的世纪,学校如何有效地培养学生 的创新意识,创新能力,已经成为教育者探索的重要课题,因此,在 学习中讲究激勋的原则是相当重要的. 1.培养学生的创新能力 传统的教育方法只注重教师的讲授,学生是在教师的指导下 学习,达到教师预定的目标,这样限制了学生的思维,遏制了学生 能力的发展,现实要求我们的是各方而的人才.要让学生异想天 开,科学需要幻想,古人对自然的认识有限,对自然产生了无穷的 , /5,l-,! 幻想.于是有了嫦娥奔月等许多神话传说,今天登月宇宙飞船不 是成为现实了吗.学生思维的点滴火花,我们都应i亥给予肯定.应 充分给予学生思考的机会,让他们展开想象的翅膀,启迪他们的思 维,满腔热情地为他们创造机会,让优生脱颖而出,差生分层次学 习,激发自信心,让成功的机会摆在每个人的脚下. 2.树立成才观念 学校教育的目的是培养学生成才,人的发展是多方面的,音色 唰润,呵成为歌唱家;空间思维开阔,可能是摘取数学皇冠上明珠 的种子.实践证明,有的成绩平平,被认为是劣等生,然而到了社会 上却成了明星,成了经理,企业家.因此,教师应充分认识每位学 生,发现特长,专长,抓住闪光点,正确激励. 三,行为激励机制 人的思想意识可以通过行为表现出来.学校教育本身,培养的 是有益于社会发展的人才,正确行为的培养与激励是规范学生品 德与纪律的途径. 1.独立的个性培养 学生作为社会的一员,虽未完全参与社会活动,但是具有社会 的属性,也具有自然的属性.当他们还处于受教育的阶段,这自然 属性的培养显得尤为重要.独立意识的培养,可减少或摆脱对社会 的依赖性,让他们自立,自主,自信,自强.只有培养独立的个性,才 会在社会生活中完成独立的人格,成为有用之才.因而,在教育这 块土地中,教育者有意识地调动学生的积极性,给他们独立完成 任务的机会,以此树立独立个性,将有利于他们健康地走入社会 生活. 2.个人行为的社会参与 对于学生来讲,主要活动场所是学校,然而家庭,学校,社会都 在接触.从这个方面来讲,除具有独立的自然属性,也具有社会属 性,他们需要参与社会活动.无论何人,只有参与社会活动,才能真 正成为社会的人.对学生来讲,社会现状是他们耳闻目睹的,因而 树立正确的世界观,价值观尤为重要.一方面,教师可以组织学生 参有益的社会公益活动;另一方而,激励学生自觉地参与社会活 动,从中得到锻炼和启迪,形成正确的人生理念. lie确引导必不可少,激励原则不可偏废.在正确的引导和激励 之下,才会产生动力,也只有在有效的动力之下,才会产生好的 效果. (作者单位贵州省普安县青山镇青山民族中学) ./,./;,/,0 地左右人们的行为.课间播放优雅的中外经典曲调,不仅可以陶冶 学生的性情,而且能让学生主动选择雅致的室内活动,有的画画, 有的练字,有的看书等,从而有效减少课间活动的不安全因素. 2.注重交流,让课间成为孩子们补充精神食粮的乐园 课间