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机械原理课程双语教学探析 摘要：本文介绍了目前国内外双语教学的情况，总结了双 语教学的意义，对在机械原理课程中推行双语教学进行了可 行性分析，重点对机械原理课程双语教学的教材的选用，教 学的内容，教学的方式进行了研究。 关键词：机械原理；双语教学 一、双语教学国内外发展状况 所谓的“双语教学”，是指对高等学校的部分课程采用 国外有代表性和先进性的原版教材，并采用英语授课的一种 教学方式。在国外，早在上世纪60年代中期，加拿大首先 进行了法语浸入式(immersion)教学，并取得了成功。通 过浸入式教学，学生所获得的第二语言能力，学科课程的成 绩，都明显髙于其他模式培养出来的学生，且学生的思维敏 捷性，理解力和判断力都明显高于单语学生。我国在1952 年院系调整前，不少大学理工科学生一入校，数理化三门课 都是采用英文原文教材，采用双语教学。那时毕业的学生， 在二十多年动荡岁月中，几乎不摸英语参考书和文献资料 了，但现在重新阅读并未遇到任何困难。由此可见，在我国 高校的部分学科中采用双语教学是非常必要的。据了解，目 前武汉地区的高校中，已有武汉大学、华中科技大学等学校 对经济、管理、材料等专业的部分学科采用了双语教学，并 取得了很好的效果。 二、 对机械原理课程进行双语教学的意义 这是高等教育国际化发展趋势的要求。随着我国高等教 育水平的提高，重点院校提出了与国际接轨办国际一流大学 的奋斗目标，其中一个重要特征就是学生中有相当比例的留 学生，教师也可从国外聘任。我们必须承认，英语已是事实 上的国际语言，要同国外高校进行国际学术交流，没有一定 的专业英语水平是不行的。随着我国加入WTO,到中国创办 企业的外国公司会越来越多，这些公司对人才的要求，就不 仅是具有熟练的专业知识，还需具有熟练的专业英语技能， 即能够运用英语讨论专业问题。我们的高等教育要紧跟时代 发展的步伐，在课程设置中应当推行双语教学。我们学习英 语的目的是为了应用，不是为考试而学，是培养学生的英语 综合能力，特别是培养学生用英语思考，用英语发表专业论 文的能力。实行”双语教学”可以增强学生了解世界科技最 新成果，向国外发表学术论文的能力，加快高校高等教育与 国际接轨的步伐。 三、 在机械原理课程中推行双语教学的可行性 机械原理课程是机械类专业中研究机械共性问题的一 门主干技术基础课，它在培养高级工程技术人才的全局中， 具有增强学生对机械技术工作的适应能力和开发创造能力 的作用，可以为以后学习机械设计和有关专业课程以及掌握 新的科学技术成就打好工程技术的理论基础，并能使学生受 到一些必要的、严格的基本技能和创造思维的训练。机械原 理是机械专业学生的一门必修课，在机械原理教学中推行双 语教学，可以保证双语教学的连续性和持久性，为后续专业 课程双语教学的进行打下坚实的基础。 四、机械原理课程教材的选用和教学内容问题 在国外，机械原理的典型名称是“Kinematics and Force Analysisin Machenery,机械原理课程没有统一的 大纲，各高校采用的教材也不一样，内容有的相差较大，和 我国差异较大，美国各大学的机械系一般都不分专业，因此, 机械原理课程不讲究“专业对口”，也没有机类，近机类和 非机类之分，又由于采用学分制，学期短，每门课程的总学 时少，所以一个大学通常是把机械原理的内容分设为初等课 程(Elementary)和高等课程(Advanced)两门，初等课程 一般为机械系全系学生的必修课，也供外系学生选修，而高 等课程则为专修机械设计的学生选修。初等课程内容并不很 深，只给学生打下一个较为广博的基础，高等课程的内容则 一般较深，有很多都触及到该领域的先进水平。因为美国大 多高校没有单独开设理论力学课程，所以在许多机械原理课 程的教材中大都有相当的篇幅讲述力学的相关知识。另外英 美的机械原理教材还有下述几个特点： 1?不过分追求所谓学科的系统性和完整性，而是着重于 教材内容的实用性。如Mabie教材在“机构学”部分中，根 本不提自由度、杆组、高副低代等。 2.注意在内容广度上的开拓，而制约在深度上的挖掘。 如不提斜齿轮和圆锥齿轮的当量齿轮的概念及当量齿数的 计算。究其原因，对我们颇有启发，讲授当量齿轮的目的有 两个：一是为仿形法加工选刀，二是为推导齿轮强度计算公 式，但是仿形法加工已日趋减少，而齿轮强度计算公式如不 作专题研究，显然也可不讲。 3?注意与工程实际的结合。举个例子，美国最新机械原 理教材 uDesign of Machinery-An Introduction to the Synthesis and Analysis of Mechanisms and Machinev 与 我国现有教材比较内容上有如下区别：①连杆机构内容较