如何培养初中学生数学纠错能力.docVIP

如何培养初中学生数学纠错能力 在中学生的数学学习过程中，经常会出现这样那样的 错误，而且往往越简单越容易出错，有的错误甚至连学生 本人都莫名其妙，作为教者也常常百思不得其解，最后只 能用“太马虎了，不认真”这几个字概括了事。其实学生 的错误究其原因，有其学习习惯、学习兴趣等非智力因素 的影响，而非智力因素是引导和促进孩子学习、成长的一 种内驱力，它对孩子智力与能力的发展起着动力和定向的 作用。它还跟学生的元认知能力有关，元认知知识中的个 体元认知知识对学生学习的影响集中体现在学生的自我效 能感上。高自我效能感学生与低自我效能感的学生相比， 能展示出更高的学习策略，并能更多地对学习结果进行自 我监控。它还跟学生的思维能力有关，学生的思维很容易 受“定势”的影响，往往先入为主的东西在对新知识产生 作用的同时，有其积极的一面，即“正迁移”，但也有着负 面的影响，即“负迁移”。 通过研究，提高学生的认知水平，教学过程中重视 “首次感知”对学生思维的作用，削弱“定势”的影响， 使学生的学习习惯等得到改善，从而达到培养学生数学纠 错能力的目的。 “错误是正确的先导，是通向成功的阶梯。”老师能研 究学生出错误的原因，在错误上“做文章”，就可以变“废 为“宝”，应用错误这一资源，为教学办事。下面，笔者 结合本身多年初中数学的教学实践谈几点体会。 一、初中学生解题错误的原因 学生顺利正确地完成解题