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如何在语文课堂中培养学生的社会责任感 如何在语文课堂中培养学生的社会责任感 我们现在的学生大多是生于2000年之后，独生子女占 多数，是家里的小公主小皇帝，关于“助人为乐”“礼貌谦 让” “见利思义”尊老爱幼”等方面的美德教育，在社会 风气和家长变形的教育思想中，都成为傻孩子做的事，使 孩子养成了唯我独尊、人人为我的习惯。家长对孩子的一 味迁就，百依百顺，有求必应，甚至是纵容已经成为普遍 现象。还有的家庭，父母和长辈过分宠爱自己的子女或晚 辈，无原则地满足他们的不合理要求，偏袒过失。独生子 女处于家庭的核心地位，这样的家庭环境容易使他们变得 我行我素，以自我为中心，缺乏同情心，不懂得尊重他 人，缺乏责任感。 作为语文教师的我们，如何在课堂上培养孩子的社会 责任感，已经是一个迫在眉睫的问题，让我们谈谈自己的 看法和做法。 我自己在教《走进西部》这一个单元时，上完课文， 我给学生布置写话练习： 1、假如你现在是一名已经临近毕业的大学生，你会热 血沸腾地选择去西部吗？你觉得你会为西部建设做些什么？ 2、看了 “感动中国”节目后，请你为“西部大开发” 的建设者写一段颁奖词。 孩子们讨论热烈，对边疆的建设者充满了无限的敬意。 其中韩孟霖同学就坚决表示：我以后也要去建设西部，使 得那里的人民过上幸福的的生活。 语文教学是一种“人本思想”为指导的人性关怀教育, 特别关注人的发展、人的需要、人