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五年制学前教育专业英语教学现状及对策—以嘉兴学院平湖校区学前教育专业2012届学生为例 【摘要】随着幼儿教育中英语热的不断升温，五年制学前教育专业作为未来幼儿教育师资的主要来源，对英语教学应重新认识和定位。笔者以嘉兴学院平湖校区学前教育2012届学生为对象，着重了解学前教育专业英语学习现状和存在的问题，结合学生特点和教学条件，提出相应的建议与对策，以期为提高学前教育专业英语教学质量和学生英语水平以适应时代发展提供一定的参考和借鉴。 论文关键词：学前教育专业,英语教学,对策 一、引言 随着幼儿教育中英语热的不断升温，对幼儿教师的英语水平和英语教学能力也水涨船高，作为幼儿教育师资主要来源的学前教育专业学生的英语教学就显得举足轻重。然而，目前学前教育专业的生源主要是职高、中专和初中毕业的学生，英语基础薄弱且层次不齐，在校期间往往注重专业技能而忽视英语学习，加上传统的英语教材和教学模式与学前教育专业学生的特点和培养目标有很大偏差，导致学生英语水平滞后，将来势必无法胜任幼儿英语教育工作。 嘉兴学院平湖校区五年一贯制学前教育专业的录取分数线略低于普高，学生的英语基础相对薄弱，英语综合水平也不容乐观。为此，笔者以学前教育专业2012届学生为调查对象，了解学前教育专业学生的英语学习现状和存在的问题，结合学生的专业特点和目前校区的教学条件，探讨相应的解决办法和对策，