教案设计《磁铁有磁性》.docxVIP

磁铁有磁性 一、教材简析 本课教学是在前一课《我们知道的磁铁》的学习基础上展开的更深一层次的探究活动。 本课有两个活动。本节课教学第一个探究活动，引导学生认识磁铁能吸引什么物体，并用学会使用磁铁判断物体的材料是否是铁。首先，学生通过对有结构的、数量较多的材料的检测，让学生认识到磁铁可以吸引铁类的物体，不能吸引非铁类的物体。进而，让学生用磁铁去辨别一些物体，分辨出哪些是用铁材料制作的，哪些不是用铁材料制作的。这是从探究和应用两个方面帮助学生建立和加深磁性的科学概念。 二、教学过程 教 学 目 标 [科学概念] 1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 [过程与方法] 1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 [情感、态度与价值观] 认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。 教学 重难点 [重点] 通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 [难点] 知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 教 学 准 备 为小组探究准备： 待测器材：铜片、回形针、铝片、棉线、纸片、木片、铁钉、塑料片、弹珠、夹子、橡皮筋。 条形磁铁 2．为演示实验准备：各类易拉罐。 3．其它：实验记录单，预测（实验）结果汇总单。 活动过程 一、创设情境、导入新课 视频引入《磁铁真神奇》 师：同学们，磁铁神奇吗？从视频中你发现他哪里很神奇？ 学生：........ 师：从视频中我们看到了磁铁很神奇？今天，就让我们一起来感受一下它的神奇之处。 二、自主探究、获取新知 （一）磁铁能吸引什么物体 师：刚刚从视频中发现磁铁可以吸引回形针等一些东西，它真有这么神奇吗？你们想不想动手试一试？ 师：老师满足你们这个愿望，而且我还准备了一个大礼包，里面有10多样东西，可以让你们更加深入的体验磁铁的神奇，你们想知道里面有什么吗？让我们一起来看看，老师都带来哪些物体。（课件出示） 师：猜猜这些物体哪些能被磁铁吸引，哪些不能被磁铁吸引？ 完成实验记录单预测部分。汇报交流各小组预测的结果。 实验探究： 师：为了检验我们的猜测是否正确，我们可以怎么办呢？（做实验）你们准备怎样做？（用磁铁去接近或者靠近物体，看看这些物体是否能被吸引） 请每组组长上台来领材料，开始检测并作好记录。 学生分组实验。 小组交流汇报。同时教师引导学生回答：实验结果与原来的猜测相同吗？观察一下，这些能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？磁铁可以吸引什么材料做的物体？ 总结：科学家们把磁铁能吸引铁的性质叫磁性。我们今天研究的就是磁铁有磁性。（板书课题） （二）辨认铁制品 1.教师实物展示：各种易拉罐。提问：这些物体中，哪些是铁材料做的？ 2．学生观察判断指名说。 3．对于自己的判断有十足的把握吗？想想辨认铁制物体用什么方法可以更可靠呢？（用磁铁去吸） 4．教师实验演示、检测。 5．两次判断结果一样吗？哪一次判断更能使人信服呢？从中我们收获了什么呢？ 三、内化新知、总结提升 1.今天的课，你有什么收获？关于磁铁你还想知道什么？ 2.用磁铁检验身边的材料。 3.视频《神奇的磁铁》 板书： 磁铁有磁性 磁铁能吸引铁 （实验记录单）?