高中历史第2课：圣雄甘地.pptVIP

第2课：圣雄甘地 课标要求： 讲述甘地领导印度国大党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。 教学指导意见： 基本要求：简述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹；感受甘地为印度民族独立事业而贡献一生的坚定信念和斗争精神。 发展要求：认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用。 说明：教学本课时可以“非暴力抵抗基地”、“‘文明不服从’运动”、“阿姆利则惨案”、“‘食盐进军”等史实来把握和理解非暴力不合作运动的内容。 “凤凰新村与‘坚持真理”’一目为学生课外阅读内容。 第2课：圣雄甘地 甘地生平简介：出生于1869年，印度民族独立运动的领袖、印度国大党的领导人，人们称他为“马哈特马”，意思是“伟大的灵魂”。他三次领导了“非暴力不合作运动”，以争取民族独立。为争取祖国独立和人间公正，他一生中曾17次绝食，18次进监狱，5次遇刺。1948年1月30日，甘地被极右分子刺杀身亡，时年79岁。 这是一位唤醒三亿人的反抗精神，动摇了英帝国的基础，将两千年强大的宗教动力引入人类政治的人。 ——罗曼·罗兰 印度著名诗人泰戈尔称甘地为圣雄。既是圣人又是英雄，甘地为印度做了哪些贡献，会得到这样的赞誉呢？甘地用什么样的方式领导印度人民抗争？ 我们下代的子孙恐怕很难相信,世界上真有过这样一个人。 ——爱因斯坦 一、成长历程： （甘地“非暴力思想”的形成） （一）经历：（自主阅读！） 1、早年熏陶——家庭、宗教影响 2、英国求学——基督教影响 3、南非工作——律师工作、文学阅读、凤凰 新村 4、回国斗争——国大党领袖 印度国大党是印度民族资产阶级的政党。1885年创立，自1947年印度独立以来，它一直是执政党，代表大地主及私人垄断资本的利益。 阅读课文第一目,概述青年甘地的主要活动。 进一步理解甘地“非暴力”思想形成历程。 2、理论来源： （1）印度教：仁爱、不杀生、素食、苦行。 （2）基督教：受《圣经》中关于不要与恶人作对的教训。 （3）名著：俄国作家托尔斯泰等人的著作中以宗教之爱改革社会，实现人人平等的思想。 思考：甘地“非暴力”思想形成的原因？ ⑴家庭影响和个人经历； ⑵宗教信仰； ⑶印度国家和民族遭受压迫的现实。等等 一、成长历程 （甘地“非暴力理论”的形成） 材料：“There have been tyrants and murderers and for a time, they can seem invincible but in the end they always fall. Think of it, always.”----甘地名言（“当我绝望时我会想起在历史上只有真理和爱能得胜 。历史上有许多暴君和凶手在短期之内或许是所向无敌的，但最终总是会走向失败。好好想一想，永远都是这样”。） 请思考：甘地传奇的一生就是努力实践着用真理与爱来得胜。非暴力的思想贯穿着甘地的一生 。非暴力理论的内容是？ 消极抵抗 （弱者武器，用暴力手段） 3、理论内容： （1）初期：认为任何政治斗争都要以“仁爱”精神为主旨。 （2）后来：强调爱与真理的统一，即在坚持真理的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。 坚持真理（强者武器，仁爱与真理统一） 二、领导“非暴力不合作运动” （一）运动爆发的背景：（亚洲觉醒） 1、19世纪中叶，印度完全沦为英国殖民地； 一战后，英国在印度制造种姓间的矛盾，并采用镇压和欺骗相结合的两面政策；印度社会反英情绪增长。 2、印度民族资本主义产生并发展，资产阶级要求摆脱殖民统治和改变政治无权地位； 3、甘地举起了非暴力抵抗的旗帜。 根本原因 甘地作了什么准备工作？ 请回答：甘地在1915年建立起一个非暴力抵抗基地，用什么教育青年？他希望达到什么目的? 服从，非暴力，禁欲，民族观念 迫使英国赐予印度所希望的独立 （二）运动过程： 1、第一次非暴力不合作运动（1919—1922） （1）原因： ①1919年，英国殖民当局颁布了一个损害印度人民民主权利的法案，甘地发动了全国性的“文明不服从”运动 ，运动超出了非暴力抵抗的界限； ②英国殖民当局实行高压政策，制造阿姆利则惨案。 （2）概况： ①同英国政府不合作（范围从政府就职、学校教育、法院、服役、选举到抵制英货） ②