四年级语文教案下册（全）.doc

备课日期： 年 月 日 上课日期： 年 月 日 总第 课时 PAGE 119 培养良好的学习习惯(两课时) 坚持写日记 教学目的要求： 指导学生仔细观察插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯。 教学重点难点： 引导学生明确写日记的意义、要求，学会方法，并在实践中逐步养成坚持写日记的好习惯。 教学过程： 导入新课 同学们，你们平时作文时，有没有出现过看到作文题目绞尽脑汁、咬破笔尖也不知写什么、怎样写的现象？大家都想知道怎样才能写好作文。一些大作家教给我们一些好办法，请听——（鲁迅、矛盾、老舍的名言） 听了刚才的几段话，你觉得怎样才能写好作文？ 小结：要想写好作文，必须勤于观察，勤于积累，把观察所得随时记下来。写日记就是一种较好的方法， 讲明写日记的意义 读《雷锋日记选》中的几篇日记。 观察图画，交流所得 自己观察几幅插图，小组内讨论交流，你从书上出示的图或例文你懂得了么？ 全班交流。 △ 写日记有一定的格式 △ 写日记有端正的姿势 写日记要坚持 要持之以恒 看到的、听到的、想到的都可写 用自己的语言写想说的话 重点学习日记格式及写法 交流板书格式 年 月 日 天气 星期 自读书上出示的三则日记，了解大体的日记内容 a 找春天 b 学打字 c 过生日 布置作业 每人准备一本日记本，天天记日记。 爱护图书 教学目的要求： 指导学生仔细观察插图，懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的习惯。 教学重点难点： 引导学生明确爱护图书的意义、要求，学会方法，并在实践中逐步养成坚持写日记和爱护图书的习惯。 教学过程： 谈话导入 同学们，每个单位或家庭都有许多图书，而且图书的多少也会反映一个人、一个家庭文化素质的重要标准。 你能说说你家中或别人家是怎样使用或保管图书的？ 讲明爱护图书的意义 依次看书上的几幅图（上两幅） 看了以后你有什么感想？ 交流： △ 书架上的书很整齐 △ 整理认真 正确拿书 为什么要爱护图书？ 师补充：书籍是知识的结晶，是前人的劳动成果，是我们不可缺少的精神食粮。阅读健康的图书，能够使我们开阔眼界，增长知识，陶冶情操。前苏联作家高尔基就曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。”书籍对我们非常重要。我们不仅要爱读书，更要细心地去爱护图书。 讨论怎样爱护图书 观察下面两幅图，交流：修补图书一般需哪些工具，该怎样补？ （以小小组为单位，拿好带来的破书，针对实际讨论修补方法） △ 封面坏 △ 书脊破 △ 书页卷 △书面掉 针对以上四种情况讨论交流修补方法。 为了书的完好无损，看图上学生该怎样拿书？ 引导学生懂得爱护图书 师摆好几本书，让学生上台取书，纠正学生不良的取书习惯。 作业 把家里的图书分类整理。 做几张书签，在读书时使用。 1,走，我们去植树（两课时） 第一课时 教学目的要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、自学本课5个生字，理解生字组成的新词，培养学生的自学能力。 3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环保意识。 教学重点难点： 有感情地朗读，体会植树的重要。 教学过程： 一、揭示课题。 同学们，大家还记得三月十二日是什么日子吗？ 揭示课题：1走，我们去植树 二、细读课文。 1、细读第1、2节。 （1）指名读课文。 （2）讨论： ① 从哪儿看出少先队员去植树的决心很大？ （“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号。） 教师相机指导朗读。 ② 哪些词句说明少先队员的心情很高兴？ （和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语） 引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。 指导用欢快的语气读有关句子。 ③ 少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？ 让学生明确“到处”和“青翠”要突出读。 （3）练习有感情地背诵。 2、细读3—6节。 （1）自由读课文。 思考：植树有哪些好处？ （2）读后交流。 （相机板书：绿色工厂 增添新绿 绿色希望 绿色宝库） （3）进一步理解词句，指导朗读。 ① 讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福。” ② 联系上下文理解“亿万棵连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说“绿色的希望”指什么。想象祖国处处是“参天大树”后的景象。 ③“绿色宝库”指什么？为什么说森林是“绿色宝库”，除了“盖房，架桥，造桥，铺路”外树木还有哪些