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留级心理学论文范文:试议高职院校留级生心理状况调查与 策略论文 【摘 要】本文以高职院校留级生这一特殊群体为例，通过对该类学 牛心理理由的发现和统计分析，准确地掌握了其心理特点和人际支持 系统，有针对性地提出教育管理和心理辅导策略。 【关键词】留级生心理状况 高职院校 策略 1674-4810 (2013) 26-0044-01 作为职业院校的学生，与本科院校相比，课堂学习时间相对较 短，比较偏重于实际操作能力的培养，应试能力和文化课素质相对较 弱。因此，高职院校留级学生的理由更为突出，也更极端。如何做好 高职院校留级学生的教育管理、心理辅导和转化工作，了解其心理状 态和行为模式已成为一个热点理由。 本文通过调查，准确地掌握了高职院校留级学生的心理特点和 人际支持系统，有针对性地提出教育管理和心理辅导策略，帮助留级 学生顺利地完成学业，踏上工作岗位。 一对象与策略 我们从浙江建设职业技术学院、浙江旅游职业学院、湖州职业 技术学院、浙江商业职业技术学院等职业院校获取留级生名单，提取 样本100名，向其发放自编高职留级学生心理状况调查问卷，冋收有 效问卷98份，回收率为98%o运用统计分析软件对调查结果进行统 计分析。 二结果 高职留级学生中，94. 1%为男生，70. 3%来口农村，6.1%为家庭 贫困学生，其中大一第二学期和大二学年为留级高峰期。 高职留级学生中，65.4%的学生有2?4门课程不合格；23. 5% 的学生累计有5门以上不合格；11. 1%的学生并不清楚不及格的课程 数量，极个别学生甚至不知道如何登陆教务网查询成绩和学分；92. 8% 的留级学生学习态度一般或者较差。 在高职留级学生屮，85. 3%的学生产生了自我否定的态度，不自 信，较严重的觉得自己一事无成；74%的学生对新班级产生抗拒，甚 至厌恶，有抵触的情绪；72. 1%的学生愿意留在原來的寝室，不想换 新的生活环境。 三理由分析 L留级理由分析 人多数高职院校留级学生认为学习态度不端正、学习口标不明 确、学习策略不适应是主要的留相关级理由。但从学生自身查找留级 理市不难发现，留级学生中有85%的学生认为大学的学习很简单，不 需要花很多心思，轻视了学习的重要性；有40. 8%的学生一直没有找 到适合自己的学习策略，始终没有适应大学的学习。此外，导致大多 数男生留级的理由是网络游戏成瘾，一些学生为了打游戏一天都不出 寝室门，不去上课、不去吃饭，甚至不睡觉，这个现象在各大院校都 有发现，同时也提醒高职院校的教育管理部门，加强网络监管以及学 生网络成瘾的心理疏导是十分必要的。 2.留级学生的心理特点分析 第一，容易产生自我否定态度，自卑。留级学生都有一个适应 的过程，在这段时间里，很容易产生悲观、失望、焦虑等负面情绪， 每个学生根据自身的受挫能力、适应能力、敏感性、生涯规划等方面 的能力，会慢慢适应这个过程，从而进入到新一轮的学习中去，调查 发现，其中有78. 8%的学生需要1?2个月来适应并且接受留级这个 事实，有极个别的学生一直接受不了这个事情，需要花很长的时间去 调整，尤其是能力相对较强的学生来说。 第二，生活、学习、心理压力人。调查发现，有95. 2%的学生 认为留级事件给他们的生活、学习和心理上造成了很大的压力。（1） 生活上的压力表现为：父母的期望落空、血子理由、换寝室、得不到 家人的支持等；（2）学习上的压力表现为：害怕考试中的失误、反复 检查题目、寻找学习策略、担心再次留级等；（3）心理上的压力表现 为：人际交往上的追缩、觉得自己低人一等、不敢面对现在的同学和 老师、担心自己的未来等。这些理由在经过i段吋间的磨合后会慢慢 的发生变化，一些学生会转变自己的认知，从而接受新的状态；一些 学生会有些纠结，时刻提醒自己要适应；还有一些学生仍会觉得郁闷、 焦虑、无法适应。 第三，留级学生的人际支持系统发生变化。调查发现，让留级 学生顺利度过适应期的一个有利条件就是其人际支持系统的状态。数 据显示，留级学生中有82.8%的学生仍与原来的同学保持联系，17.2% 的学不愿意再联系老同学，有些甚至主动申请搬离原來的寝室，46% 的学生与新的同学不认识、不熟悉，32%的学生不熟悉新的辅导员。 四策略分析 L端正态度，摆正心态 深入了解学生，在积极沟通和平静对话的前提下，帮助留级学 生树立正确的学习态度和向前看的良好心态，辅导员可以组建学习小 组，让他们在互帮互助的学习氛围中逐步接受留级这个事实，并且找 到适合口己的学习策略，融入到新的学习生活中去。 2?缓解压力，重建自信 调查发现，留级学生的生活、学习和心理压力都较人，需要时 间去调整和适应，因此，教育管理部门可以从两方面入手：（1）可以 从留级学生自身入手，通过心理教师的咨询辅导，建立心理健康档案, 缓解学生