四年级语文下册第三单元教案设计.doc

PAGE PAGE 24 韩庄完小教师备课 任课教师：陈涛 学科： 语文 第三单元 教学课题 7 自然之道 年 级 四 主备 老师 执教时间 教学 目标 1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 3、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。 教学重、 难点 重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。 难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 课文重点 4——8自然段 感情朗读训练点 4——8自然段 读说结合训练点 把句子说具体，使其更生动。 教学准备 预习提纲 导语：同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步来了解大自然给人类的启示。 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语，在文中标画出来。 旅游 沙滩 侦察 企图 蠢事 返回 海鸥 补救 幼龟 嘲笑 啄木鸟 棒球帽 争先恐后 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 无遮无拦 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上） 鱼贯而出、愚不可及 5.概括课文主要内容。（提示：交代清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果） 6.读课文完成以下问题。 （1）读课文，思考幼龟几次离巢如海？发生了什么事？在文中画出相关语句。 （2）向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，他为什么还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？在文中作批注。 7.质疑。（至少提出两个问题，并在文中做好标记） 教学 环 节 一、阅读“单元导语”，引入新课 1、指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。 2、今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题） 二、成果展示。 1、在预习中，有很多学生生字词写得既干净又漂亮，特别是孟莹、张亚茹等。（利用多媒体展示）（指导书写出错最多的生字“啄”:先出示这个字的演变过程，指出这个字是指鸟类用嘴叩击并夹住东西，这个点就好比那个东西，千万不要忘了写点。“幼”要“幻”字形最相近，应该注意区分。） 2、有些学生通过多种理解方法，很好地理解了词语，比如：靳慧敏利用联系上下文的方法理解了“鱼贯而出”， 孟莹利用抓关键字“愚”“及”的方法理解了“愚不可及”。（也可以让学生先说出对词语的理解，然后介绍自己的理解方法，教师总结方法，引导学生以后运用。） 3、有些学生认真读课文，抓住了课文的重点内容和段落，弄清了事情的发展，概括出了主要内容，比如张艺 “课文主要写了我和七个同伴及一位生物学家向导到南太平洋加拉巴哥岛旅游，救了一只幼龟，却伤害了很多只幼龟。课文告诉我们要遵循自然规律，不能破坏，否则会事与愿违。” 4、有些学生边读边想，体会到了重点词语的好处，并写出了自己的感受，批注做得很好。特别是XX、XX。（利用多媒体展示他们的课本） 三、精讲点拨： 学生默读课文，边读边想：我们为什么不能救这只幼龟？找出有关语句，用“——”画出来，并写出自己的感想。 1、学生自己读书，教师巡视了解。 2、汇报交流，教师随机指导。比如： （1）向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”（理解“若无其事”，想一想：向导为什么这样说？从这句话中你体会到了什么？）指导朗读，感悟向导的心情。 （2）我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。（说一说：我们干了一件什么愚不可及的事情？为什么说这是愚不可及的蠢事呢？） 教师范写指导学生书写“蠢”。（出示这个字的演变，指出这个字，原指春天到了，小虫子慢慢地爬。写的时候，“春”要稍扁一些，撇捺要舒展，能覆盖下部。） （3）“天哪！”我听见同伴说，“看我们做了些什么！”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。（看图并想象当时的情景，看看有什么体会和感受。）指导朗读，读出我们当时的感受。 （4）不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出的欢乐叫声，响彻云霄。（理解“响彻云霄”