常见拍子教案.docVIP

PAGE \# 第 0 页 第 2 页 中学一年级乐理知识教学 ——学习常见拍子并进行音乐创作 年级：初中 年级 课时：一课时 教师：河南省安阳市第五中学 张艳平 [教学目标] 1、了解什么是节拍、拍子、拍号、小节、小节线、终止线。 2、熟悉、掌握常见的 、 、 、 拍子及一般特点。 3、按所给音列进行旋律创作，发展学生创造力。 重点：熟悉、掌握常见拍子的特点，并进行创作。 难点：按所给音列进行旋律创作，发展学生创造力。 [教学过程] 1、组织教学 听音乐进教室，检查出勤情况。 2、课前能力展示，众生评价。 学生按顺序进行能力展示（唱歌、跳舞、演奏乐器、介绍音乐家、作品赏析等），同学们对他的表现进行评价、打分。 3、引入新课（用不同的拍子弹奏音阶） （1） 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 7 6 | 5 4 | 3 2 | 1 — || （2） 1 2 3 | 4 5 6 | 7 1 7 | 6 5 4 | 3 2 1 | 1 — — || 师：同学们听到的音阶有什么不同？ 生：（情趣风格不同……） 师：音高、长短相同的旋律，情趣风格为什么不同？ 生：（由于强弱不同……） 师：曲调的强弱规律不同就是节拍不同，今天我们就来学习乐理知识：常见拍子（板书） 4、大屏幕打出教学目标（略） 5、大屏幕打出：自学课本中有关知识，思考以下几个问题。 （1）什么叫节拍？节拍与节奏的区别？ （2）什么叫拍号？如何标记，记在何处？ （3）什么叫做强拍？什么叫做弱拍？ （4）什么叫做小节？音乐中的小节用什么彼此分开？ （5）双小节线记在何处？ 6、提问： 师：节拍与节奏在音乐中的关系是非常紧密的，常被人们比作音乐的骨骼。那么什么是节拍？什么是节奏？ 生：节奏：（是组织起来的音乐长短关系。） 节拍：（曲调的强弱规律。） 师：节拍侧重于强弱关系。节奏侧重于长短关系…… 例： x x x | x — | x x x | x — || 指挥并范唱《歌唱祖国》乐句，让学生感受歌曲的强弱规律…… 师：什么叫拍子？含义？ 生：（节拍单位用固定的音符表示出来。拍子是用分数来标记的，分子表示每小节中单位拍的数目，分母表示单位拍的音符时值。） 师：纠正错误读法。 正确读作四二拍或二四拍，表示以四分音符为一拍，每小节有二拍。 7、听音乐，感受几种常见拍子的特点： （1）欣赏：a:《歌唱祖国》 b:《雪绒花》 c:《长江之歌》 放录音，大屏幕打出歌曲的乐谱，同学们也可以跟着音乐唱。 分组讨论：二拍子、三拍子、四拍子、六拍子的一般特点。 生：（二拍子节奏感强、有力……） （ 三拍子动感较强……） （四拍子平稳……） 师：总结：边总结边范唱乐句 二拍子：强弱均匀交替出现，节奏鲜明，多用于进行曲队列歌曲； 三拍子：强弱不均等交替，使得三拍律动性较强，富于动力，常见于圆舞曲； 四拍子：由于强拍过程拉长，表现更加细致、深刻，具有平稳、深厚等特点，颂歌和叙事歌曲多采用四拍子。 拍子的特点与单位拍的时值和速度是分不开的，同样的节拍因单位拍的时值与速度不同，表现力也不尽相同，所以，上面各种拍子的特点是指一般而言。 8、应用练习（男女生竞赛、抢答） （1）以四分音符为一拍，标出下列各小节拍号： 5 6 5 35 || 3 · 2 1 2 || 1 3 3 2 || 5 3 3 56 3 2 1 3 || 3 5 0 || 6 0 5 0 6 0 0 || （2）根据节拍特点，标出下面曲调的强弱规律： 5 5 3 | 5 5 3 | 5 4 3 2 | 1 0 1 0 || 6 3 3 3 | 2 3 3 3 | 2 ·3 2 1 | 6 — — || 9、为了更好地掌握各种常见拍子的特点，下面我们进行旋律创作（以小组为单位） 1、大屏幕打出：（选作） （1）按所给节拍、节奏，创作旋律： x x x | x x x | x x x x | x — | x x x | x x | x xx x x | x — || x x x | x x x | x xx x | x x x | xx xx x | x x x | xx xx xx | x — — |