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分级阅读专题总结 本学期初刚刚开始接触分级阅读，首先专业老师对我们进行了初步的特色课程培训，然后在园内针对本课程进行了多次的教研活动，同时也观摩了园内老师的展示课，还有个人在平时课堂活动中，通过实际教学活动所吸取的教训经验，我觉得自己在分级阅读教学方面，还是取得了不同程度的进步，希望通过这次总结能够积累下来，有利于以后分级阅读课程的教学。现将情况总结如下： 分级阅读课程注重幼儿阅读习惯的培养。 本学期通过分级阅读课程的学习孩子们在阅读习惯方面有了很大的进步。以前孩子们看书喜欢讲话、随意翻看，没有建立好一个安静的阅读环境，老师也没有引起重视并加强指导。现在跟着分级阅读教程的实施，首先老师在这些方面有了培养孩子养成良好阅读习惯的意识，阅读前会要求孩子做到听音乐有序取放图书、安静阅读，在活动中老师还会仔细观察孩子表现出来的情况，发现问题及时给予指导和纠正，帮助孩子认真阅读，并在课堂中给孩子增设了积极讨论的环节，把孩子阅读到内容后想讨论的心情有了一个港湾，孩子在不经意间逐步养成了良好的阅读习惯。 环节的合理设计有利于活动的实施。 在课程的环节设计方面，我通过上教研现场课的教训来进行阐述，记得有次在音乐厅上课，内容上到一半时就发现活动环节的设计有问题，前后的问题太绕了，以致于自己都觉得理不出头绪来，导致孩子们课堂中注意力分散，对活动没有了兴趣，于是孩子就找借口上厕所，其它孩子也跟着要上厕所。接着自己也没有了继续讲述的动力，于是就把本节课草草了结了，同时这节课也在我的脑海里留下了深刻的印象。课后我进行了反思：第一，设计活动前，对教材没有深入观察和研究。如果设计时前稍用心一点，多看几遍幼儿用书，梳理清楚活动的大结构和活动的核心价值，再认真参阅教参，就可能会避免环节脱节的问题。第二，活动设计后，自己没有对活动过程进行预试讲。当天活动有了初步的设计方案后，我就匆匆打出了教案，教案拿到手后也就没有再进行揣摩和整理，只是在上课前大概记了下活动的内容和重点提问，所以出现了上述情况。其实，只要自己在上课前进行一次认真的试讲，相信这种问题是可以发现的，然后进行调整修改，也会避免出现课堂中前后问题太绕的现象。 在分级阅读课程教学中，我也发现了自身的不足，比如：针对本班孩子的年龄特点和实际经验，合理地设计活动的教学目标和重难点，以及在活动中怎样培养孩子的自主性等。在这些方面通过园内教研活动，也让我对其有了深一层次的认识和了解。在一节活动课中，我可以把目标分一下层次，每一节课安排一个重点目标，分时间段来合理达成相应的目标。这也是我在今后的工作中努力要解决的问题，相信只要用心付出，就会迎来收获！ 以上就是我在本学期分级阅读教学中的最深体会，希望通过这次总结，让我及时发现分级阅读教学中的亮点和不足，在今后的工作中，我将会扬长避短、继续努力，积极争取更大的进步！ 中二班 郝冬梅 2013—1—25