四年级上册科学表格教学设计-4.5食物在体内的旅行 教科版.docVIP

食物在身体内的旅行教学设计 一．教学目标 （一）科学概念 人体活动的能量来自于消化器官对食物营养的吸收，人的消化器官有口腔、食道、胃、小肠和大肠，每个器官有各自的功能，食物在人体内按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。 过程与方法 能够查阅资料、收集信息、动手操作体验，了解人体的消化器官及功能，完善自己对人体消化器官的认识。 情感态度价值观 能够在独立思考的基础上，学会愿意和他人分享研究结果，培养简单的健康饮食意识。 教学重点 了解食物在人体内的消化过程。 教学难点 了解食道、胃、小肠等消化器官在食物消化过程中的作用及其所需要具有的特点。 四．教学准备 演示器材：有关食物在体内旅行的的图片、视频和课件；以及人体半身模型。 五．教学过程 教学过程 学生探究 教学意图 导入新课 复习导入：上节课我们学习了食物经过的主要消化器官，分别是什么呢？ 食物在经过这些消化器官时会发生什么变化呢?上节课重点学习了口腔和食道的特点和功能，这节课我们将重点学习胃，小肠和大肠的特征和功能。一起来复习口腔和食道。（泡泡图展示） 口腔—食道—胃—小肠—大肠 学生回答 引导学生复习食物的旅行路线。 学习新课? 1.组织学生认识“吃下去的食物去哪里了？” 1.食物从口腔出发，经过食道，来到了胃，食物发生了什么变化？胃有什么特征和作用，它又是如何运动的呢？? 2.