小学数学教学中学生自主学习的实现策略.docVIP

PAGE PAGE 1 小学数学教学中学生自主学习的实现策略 　　摘要：随着社会的不断发展，对于创新型人才的需求也越来越大，为了适合新的社会需求，新课改确定了学生在课堂上的主体地位，更加注重学生的自主能力的培养，这对于学生的学习自主性提升以及教师的教学引导策略都提出了很大的挑战。这就需要教师改变传统的教学观念，把学习的主动权交给学生，将学生从知识的容器变为知识的主体，让他们主动参与到知识的学习中来。这就需要提升教学过程中学生的自主学习的主动性，让学生由“要我学”变为“我要学”，实现学生学习兴趣的提升，实现小学数学教学效果的不断提高。 　　关键词：小学；数学；主体；实现；策略 　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）17-073-01 　　一、首先教师要创设良好的问题情境，调动学生的参与意识 　　很多教师认为数学科目的教学就是单独的计算教学，其实不然，数学知识来源于现实生活，所以在教学的过程中有很多的生活化案例可以利用，这就为数学教学情境的创设提供了良好的外部条件。所以在教学的过程中，教师要善于给学生创设不同的教学情境，来让他们感受丰富多彩的数学世界，进而激发他们的求知欲，给他们自主学习增强动力。当然恰当的诱发性的问题情境具有两个特点：首先是处在学生思维发展水平的最近发展区，学生对其可望又可及，能刺激学生的学习欲望；其次也需要有一定的情趣