小学低段数学教学探究.docVIP

PAGE PAGE 1 小学低段数学教学探究 　　【摘要】教学的着眼点就应该是改变学生的学习方式，培养学生探究性学习的能力。教学的最好方法就是引导学生自己去发现，主动去探索。改变教学观念，优化教学方法，倡导探究性学习。 　　【关键词】低段数学；探究性；教学 　　【中图分类号】G63.23【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）17-0-01 　　小学教学大纲中指出要“重视培养学生的创新意识和实践能力”，依据这一指导思想，教学的着眼点就应该是改变学生的学习方式，培养学生探究性学习的能力。现代教育越来越重视个体的发展，越来越关注每个学生潜能的开发和个性的彰显。教学的最好方法就是引导学生自己去发现，主动去探索。低段教学是一切教育的基础，对于年龄较小的低段学生来讲，培养其探究性学习的能力显得格外艰巨、紧迫，下面针对自己的课堂教学，浅谈一些体会。 　　一、改变教学观念 　　思想是行动的先导，教学观念支配着教师的教学行为，所以要在小学教学课堂中培养学生探究性学习的能力必然要求教师转变教学观念。“教为主导，学为主体”的教学原则已提出了十几年，但今天的数学教学课堂，仍然跳不出学生围着教师转的怪圈。低段学生爱玩、爱动是他们的天性。课堂中管不牢自己，时常会来几个“小意外”、“小插曲”。很多教师因此大发雷霆，进行“训练”。经过一段时间的辛苦训练，学生变得循规蹈矩了。可是教师却没