《万年牢》、《尊严》、《将心比心》学案.docVIP

平阴实验小学四年级组语文学导案 《万年牢》《尊严》《将心比心》 班级 组名 姓名 书写等级 批阅等级 学 习 目 标 1.认识14个生字，会写14生字。 2.初读课文，了解主要内容。 3.学习运用“要素归纳法”概括课文主要内容，并能按照一定顺序叙述。 4、学习作者通过动作、神态、外貌、语言等细节描写，表现人物形象，懂得文章蕴含的道理。。 5、结合学习和生活实际，习得一些习作和阅读的方法。 明确学习目标。 《万年牢》 初读达标。 1、本文共（ ）个自然段，大声朗读全文5遍，读通、读顺课文。 2、课文以 为线索，讲了父亲 和 两件事。通过预习课文，我懂得了父亲是一个 的人。 三、我会学： □文章的题目是“万年牢”，“万年牢”在文中出现了 次。 每次指的是什么？它们之间有什么联系？你体会到了什么？ 自学： ?把相关句子画下来，可以在课本上做批注。 ?可以提出自己不懂的问题。 群学：小组合作完成 ?交流自学，相互补充。 ?确定汇报内容，选择一处进行汇报。 ?1号分好工，做到人人有话说。 《尊严》 初读达标 1、本文共（ ）个自然段，大声朗读全文5遍，读通、读顺课文。 2、我会运用“要素归纳法”概括《尊严》的主要内容。 ----------（时间），--------（主要人物）随着一群逃难的人，来到-----------（地点），他----------------------------------------（事件），最后------------------------------------------（结果）。? 三、我会学： □1.认真默读课文，想想年轻人作为逃难人中的一员，他与其他人相同的地方是什么？最大的不同又是什么？画一画描写年轻人的语句，写一写你的感受。 群学：小组合作完成 ?交流自学，相互补充。 ?确定汇报内容，选择一人进行汇报。 ?1号分好工，做到人人有话说。 □2.默读课文，用“——”划出描写哈默外貌的句子，用“===”划出描写哈默动作的句子，用“~~~”划出描写哈默语言的句子，并在旁边写出自己的体会； 自学：自己思考。 群学：小组合作完成 ?交流自学，相互补充。 ?确定汇报内容，选择一人进行汇报。 ?1号分好工，做到人人有话说。 □3.联系课文和生活实际，说活对“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”这句话的理解。 群学：小组合作完成 ?交流自学，相互补充。 ?确定汇报内容，选择一人进行汇报。 《将心比心》 初读达标。 1、本文共（ ）个自然段，大声朗读全文5遍，读通、读顺课文。 2、课文讲了 和 两件“将心比心”的事情，告诉我们 。通过预习，我明白了“将心比心”的意思是 。 我会学 □用“ ”划出文中的两处人物语言描写内容，感受其中蕴含的意思，在句旁做批注。 自学：把相关句子画下来，可以做上批注。 群学：小组合作完成 ?交流自学，相互补充。 ?确定汇报内容，选择一人进行汇报。 提示： 结合之前学过的理解课文的方法，如：抓关键词、联系上下文、结合生活实际、朗读等，谈一谈体会，并读出相应的情感。