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高职院校实施人文素质教育的路径研究 第14卷第4期 2010年12月 天津电大 JournalofTianjinRadioamp;TVUniversity 高职院校实施人文素质教育的路径研究 郑群,朱晓倩 (1扬州职业大学,江苏扬州225002;2南通职业大学,江苏南通226007) 摘要:人文素质教育是当前我国高等教育改革发展中的重大理论和实践问题.高职院校实施人文素质教育的路径 可以归纳为领导高度重视,提供实施保障;确立科学教育与人文教育融合的办学理念;以提高职业人文素质为目标,进 行人丈素质课程设置;加强延伸和引导,充分发挥第二课堂的人文性;提高教师的人文素质教育能力. 关键词:高职院校;人文素质教育;路径 中图分类号:6640文献标识码:A文章编号:1008—3006(201O)04-0057—04 人文素质教育是当前我国高等教育改革发展中 的重大理论和实践问题.相比本科院校,目前高职院 校的人文素质教育情况堪忧.现行的高职教育对人文 素质教育的关注明显不够,比如较为注重技术,不大 注重人;较为注重职业岗位的需要,不大注重人的发 展需要;较为重视有实用价值的知识,技能,不大重视 有利于人身心发展的知识和素养的教育;较为强调学 习,模仿,不大强调创新;较为重视人才质量的划一 性,不大重视人才素质的多样性.实际上无论哪一个 层次的人才培养,道德教育都是前提.孔子在《论语? 为政》中提出”君子不器”,意即君子不要像器具那样, 仅具某一方面的功用.高职院校侧重培养学生的某种 技能,但在他们成为”器”之前,首先要在道德上努力 培养其成为一个”君子”,这样他所具有的才能,才既 可以作为谋生的手段,也不至于危害社会.25岁的电 脑高手”黑客”李俊,将他的聪明才智用于研制病毒, 在暴利诱惑下,最终引发了”熊猫烧香”席卷网络的灾 难.最近被正法的大毒枭刘招华,高中时曾获得省化 学竞赛二等奖,可是后来他把这一技能运用到研制冰 毒上……这些事例说明,我们要在提高学生人文素质 的前提下培养学生的职业技能,即我们首先要把学生 培养成道德相对完善的”人”,而不是只能胜任某种劳 收稿日期 基金项目 作者简介 动的工具的”器”.因此在高职院校实施人文素质教育 以提升学生的职业人文素质和职业人文精神,是高等 职业院校办学理念的本质体现和实现办学目标的必 然选择. 一 , 领导高度重视,提供实施保障 实施人文素质教育,领导要高度重视,从行政管 理上给予持续性的关注,从体制上进行改革,为人文 素质教育的实施提供制度保障.浙江经济职业技术学 院积极整合队伍,形成人文素质教育的工作机制.在 开展人文素质教育的过程中,院领导班子认识到,完 善的组织机构,合理的人员配备,通畅的协调机制对 推进人文素质教育工作具有决定性的作用.近年来学 院进一步整合党委工作部,学生工作部,人文科学部, 团委,工会等组织及相关人员,形成了党,政,工,团齐 抓共管的人文素质教育工作机制.学院成立了人文教 育指导委员会,其职责是组织,领导和协调人文素质 教育工作,负责了解目前学院人文素质教育的现状, 制定人文教育的中,长期规划;加强人文教育的队伍 建设,开展骨干培训,深化人文素质教育的理论研究; 完善人文教育的规章制度和激励机制;讨论,研究人文 教育的重大问题,组织开展全校性的大型素质教育活 2O1O一04一O7 2009年江苏省高等教育教改立项研究课题”构建高职院校应用型语文课程教学的新模式”(课题编号:2009—289) 成果;江苏省现代教育技术研究”十一五”规划2009年度滚动课题”网络环境下高职院校语文课程应用型教学模 式研究”(课题编号:2009-R-12208)阶段性成果. 郑群(1968一),女,扬州职业大学副教授;朱晓倩(1973-),女,南通职业大学校长办公室副教授. ? 57? 2010年第4期天津电大 动.凡是涉及到人文素质教育的相关工作,均由院领导 挂帅的人文教育委员会召集相关职能部门,共同协商解 决问题,落实工作. 二,确立科学教育与人文教育融合的办学理念 这一理念的核心,就是追求品德与技能的统一, 浙江湖州职业技术学院的课程建设充分体现了这一 理念.该院认为,高职学生也应具有学习知识,继承知 识,实践知识,创新知识的能力,人文教育与科学教育 的融合,要与高职教育的课程体系建设相结合.他们 在设计培养方案时,按知识体系建设要求,设计政治 理论,人文知识,专业基础理论,专业理论等理论教学 模块.这些模块并不是孤立的,而是蕴含于各学科的 教学之中,二者相互渗透,互动发展.对高职培养目标 而言,科学教育与人文教育相融合的最终目的是为提 高职业素质和职业技能打下良好的理论基础.如该校 酒店管理专业食品营养学课程的教学,在学习餐饮营 养内容时,以地方美食文化,名点,名菜,