新课程体系下小学数学探究式教学模式的构建.docVIP

PAGE PAGE 1 新课程体系下小学数学探究式教学模式的构建 　　摘要：《数学课程标准》明确指出，探究学习是学习数学的一种十分重要的方式，是应该被大力提倡的，如何在课堂教学中融入这个理念，成为了急需研究的问题。为了实现这一理念，需要结合小学数学的教学，构建以探究学习为基本特征的教学模式。本文将从构建的理论基础、模式的教学目标、教学策略和实施程序四个方面具体论述这种模式的构建。 　　关键词：探究学习；小学数学；教学模式 　　随着课程改革的逐步实施，越来越多的人开始意识到学生被动学习的弊端，意识到小学数学的教学中存在的问题。传统的单一、被动的教学模式容易使学生逐渐丧失主动探索和合作学习的能力，教师对于探究学习缺乏最基本的认识，不知道如何改进传统的教学模式，激发学生的探究精神，并且教学理论只有构建成教学模式才能够真正地被贯彻实施。因此，通过实验研究，构建完善小学数学探究式的教学模式，培养学生的创新精神和实践能力就显得极其重要。 　　一、模式的理论基础 　　教学模式是在教学理论和思想的指导下构建起来的，小学数学探究式教学模式的理论基础主要有三个，分别是建构主义理论、再创造教学理论和问题解决理论。 　　1.建构主义理论 　　数学的建构主义理论说明数学的学习过程不应该是被动的接受，而是学生主动求知的过程，同时，新课改的教学理念倡导的是让学生不仅仅学到知识，更要了解知识产生的过程，这