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高职院校韩国来华留学生教学管理策略探析 2010年6月 第l0卷第3期 无锡商业职业技术学院 JournalofWuxiInstituteofCommerce Jun.2010 V01.1ONo.3 高职院校韩国来华留学生教学管理策略探析 王燕 (无锡商业职业技术学院基础教学部,江苏无锡214153) 【摘要】面对日益激烈的教育国际化竞争形势,提高教学水平与服务质量成为吸引外国留学生来校学习的 重要保障.与本科院校留学生教育相比,高职院校留学生教育尚处于开创期,没有足够的经验和先例可循,加上留 学生数量不多,且培训时间较短,管理成本相对较高等因素,这都给高职留学生教育的发展带来了一定的影响.基 于对新形势下我国教育国际化发展趋势的认识与思考.探索具有特色的高职教学管理模式,对高职院校留学生教 育可持续发展具有十分重要的意义. 【关键词】高职院校;韩国留学生;教学管理;策略 [中图分类号】G642.42【文献标识码】A【文章编号】1671-4806(2010)03-0065--04 在经济全球化,教育国际化日益发展的今天, 接受外国留学生已成为我国教育国际合作与交流 的重要组成部分.自l992年中韩两国建交后,中国 已成为韩国第三大贸易国,在这种大气候推动影 响下,韩国兴起了汉语热,越来越多的韩国人选 择到中国留学.据2010年3月来自教育部的消息, 2009年,在全国31个省,自治区,直辖市(不含台湾 省,香港特别行政区和澳门特别行政区)的610所 高等院校,科研院所和其他教学机构中,共有来自 l90个国家和地区的超过23万留学生来华学习.这 其中韩国留学生的数量就达64232名,也就是说每 三名来华留学生中就有一名为韩国留学生,韩国留 学生已然成为来华留学生的主力群体. 随着近年来我国高职院校与国际的接轨.高职 院校校际间交流合作办学项目日益增多,高职院校 留学生的数量呈逐年递增的趋势.但是,由于高职 院校对外汉语教学起步较晚,基础设施较差,教学 管理体系构建尚不成熟,不完善.加之自身定位不 明确,缺乏特色,对外汉语课程体系,教学内容,教 材选用不合理,课程设置没有经过科学论证,存在 较大随意性等诸多原因,致使高职院校留学生教育 工作发展缓慢.2010年2月28日颁布的《国家中 长期教育改革和发展规划纲要》(公开征求意见稿) 提到要实施留学中国计划,扩大来华留学生规 模.争取到2020年全国当年外国留学生数量达到 5O万.使我国成为亚洲最大的国际学生流动目的地 国家.这意味着留学中国计划启动后.我国将以更 加开放,积极的姿态.推动来华留学工作快速发展. 在新的机遇面前.高职院校要想在与本科院校的竞 争中占有一席之地.就急需从韩国留学生的招生及 教学管理等方面进行有针对性的分析研究,探索出 一 套具有高职教育自身特色的教学管理模式. 一 ,高职院校来华韩国留学生教学现状分析 1.韩国留学生班的特点 (1)学习期限短.本科院校留学生的学习期限 多为半年以上.而高职院校超过9o%的留学生培训 都是以6个月以内的短期培训为主.因此在对高职 院校留学生教学管理的研究中对短期学习班的研 究尤为重要. (2)生源简单,国别单一.高职院校接收的留学 生主要来自韩国.且多为校际间国际合作项目中合 作方的在册学生.合作项目留学生每年由所在国学 校定期按批派来,这类留学生的管理多由双方学校 共同承担.这类生源有便于集中管理的优点,但也 因生源过于单一.随时可能因校际间合作项目的终 止而导致生源枯竭. 【收稿日期】2010—04—05 【作者简介】王燕(1970一),女,上海崇明人,剐教授,研究方向为外国文学,汉语教学. (3)留学目的明确.留学生来华求学的原因大 致有四类:一是带着对中国文化的强烈兴趣而来 的;二是想学习某些专业知识;三是为毕业后找到 一 个理想的工作;四是因为工作需要学习汉语;而 高职院校的留学生绝大多数来华学习的目的非常 明确.就是为了日后的就业.他们期待在短期内利 用语言环境强化中文,HSK取得一个较好的成绩, 以便毕业后找到一份理想的工作.因此高职院校应 针对来校留学生的教育需求适时调整教学内容和 教学手段. 2.韩国留学生班教学现状 (1)缺乏合理的课程设置和配套的实训教材 虽然我国目前接受留学生的高校达到600多 所,但由于我国教育部门和机构缺乏针对性较强的 留学生学习课程,致使目前面向留学生的整个课程 体系都存在较大缺陷.高职院校因招收留学生时间 不长.在课程设置等方面又一味模仿本科院校的做 法,缺乏自身特色,留学生招生工作一直十分被动. 如此下去,高职院校即使争取到生源,将学生招进 来.最终生源也会因缺少合适的和具有竞争力的专 业及其课程设置而逐渐流失.可见,课程设置陈旧, 缺乏特色等问题恐怕最终会成为今后发展高