研究生應有的準備與態度.ppt

研究生應具備的能力 批判性思考(Critical thinking) 廣闊的知識 具有行動力 良好的品格 * 龍應台：21世紀大學生應具備的基本配備 批判性思考(Critical thinking) 思辨的能力 ex: 龍應台：幼稚園大學 蒐集證據的能力 解決問題的能力 ex:扭傷腳的大學生 * 獲得廣闊的知識 臺灣長期處於孤立時代 國際村的社交可能性 人生中的廣闊知識 對國際事務、歷史文物保持好奇心 研究領域中的廣闊知識 苦工?創新想法的來源 * 行動力 有了知識，還要有行動力 如何做公共演講、如何和國際機構連結 多瀏覽英文網站、鍛鍊英文能力、蒐集資源 Ex: 黑幼龍獲得卡內基代理權 Ex: 邀請劉鏞演講的學生 研究的行動力 搜尋論文、分析論文、研究系統與工具 * 品德 政治領袖缺乏品格，將引起可怕災難 同情心、正義感及正直 保有正直，「有所為，有所不為」 重讀經典。多讀「論語」，用思辨的態度，計畫性的從頭到尾讀一遍，會發現裡面有「當代性」與「現代性」。如果能進入波斯、希臘等經典，會有同樣感受。? 羅家倫新人生觀敘述大學生應有的特質： 道德的勇氣 知識的責任：在昏暗中看清是非黑白，成為國家未來指標 「俠」，一種出自偉大的同情 * 為自己的決定負責 龍應台指出，台灣的大學生普遍都有「故作可愛狀」的現象，這是因為台灣的社會文化鼓勵年輕一輩們表現可愛的一面，使得年輕學子們拒絕做大人。 * 研究生十誡 上課或meeting睡覺- 這個應該不用解釋。 在Facebook上發表太多文章- 老師們會覺得你太混，尤其是交待的事情沒做好的時候。 輪到報告時沒出現- 很沒禮貌且不負責任的行為。如果是生病當然沒話講；可是最可怕的是，報告沒來，卡拉OK 照唱，還在Facebook發表文章。 一再犯同樣的錯- 考驗老師的耐性。 * 臺灣科技大學數位學習與教育研究所 黃國禎講座教授 抱怨老師交待的事- 讓人覺得不喜歡付出，或是老是幫自己研究或學業的問題找藉口。 向別人抱怨自己的指導教授- 讓人覺得沒有忠誠度，或是沒有眼光（誰叫你自己要找他指導）。老實說，把自己的指導教授講得很爛，最後人家還是會說：「那個是某某爛教授的學生」，這樣有比較賺嗎？ 自以為很厲害，老師都要靠我- 通常要幾年後才發現，原來自己沒那麼可靠。另外一種是，老師給的研究題目都不想做，自己有自己想做的題目；結果常常是：唸了好多年都沒有結果。 * 批評同學- 讓人覺得不好相處；剛開始大家可能相信你，可是久而久之，大家都會躲你。 每次meeting都是來懺悔的- 快要輪到報告時才說論文看不懂或是沒進度，想也知道平常都不用功。 經常躲起來- E-mail 或是電話很久都沒回，常常找不到人，老師想到就氣。 * 結論 力氣放在哪裡，成就就在哪裡 對自己的自我要求程度，將影響自己在社會上的定位 不輕易示弱，思考解決問題的方法 與指導教授密切配合 增加自己批判性思考的能力 不要誤以為有很多時間 * 結論 * 不要想靠公關做研究 學術界沒有同情票 Thanks for your attention * * * * * * 這是一班大三的學生：聰慧、用功、循規蹈矩，標準國立大學的好學生。看完期末考卷，批完論文報告，我把總成績寄出，等著學生來找我：零分或是一百分，他們總得看著卷子的眉批，與我印證討論過之後，才能知道為什麼得了一百分或零分。假期過去了，新學期開始了，學期又結束了。※ ※ ※ ※學生來找我聊天、吃消夜、談功課；就是沒有一個人問起成績的事。一個成績應該很好的學生，因為論文的注腳寫得零亂散漫，我特意大幅度地降低了他的分數，希望他來質疑時告訴他一個教訓：作研究，注腳與正文一樣重要。 但是他也沒有來。 等了半年之後，我忍不住了：“你們為什麼不跟教授討論成績？”學生面面相覷，很驚訝我問了這樣一個問題。 “我們怎麼敢呢？教授會很生氣，認為我們懷疑他的判斷力，不尊重他的權威。去討論、詢問，或爭執成績，等於是跟教授挑戰，我們怎麼敢？”那麼，假設教授打了個盹，加錯了分數呢？或是一個不小心，張冠李戴呢？或者，一個遊戲人間的老師真的用電扇吹考卷來決定成績呢？逐漸的，我發覺在台灣當教授，真的可以“get away with murder”，可以做出極端荒唐過分的事而不致遭到學生的反抗，因為學生被灌輸了二十年“尊師重道”的觀念；他不敢。 ※ ※ ※ ※ ※ 有一天，一個淚眼汪汪的女學生半路上攔住了我的車子：“有個同學扭傷了腳踝，你能不能送我們下山搭車回台北？我攔了三輛路人的車，他們都不肯幫忙！”好吧！於是淚眼汪汪的女學生扶來了另一個淚眼汪汪的人，一跛一跛的，進了我的車。　　下山只有幾分鐘的車程，可是車後兩個人拼命掉眼淚、吸鼻涕。受傷的哭，因為腳痛，想媽媽；沒受傷的也哭，因為她不知道