研究新课标卷探讨规范表达策略.ppt

【例19】2011年新课标Ⅰ卷在光照等适宜条件下，将培养在CO2浓度为1%环境中的某植物迅速转移到CO2浓度为0.003%的环境中，其叶片暗反应中C3和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势如下图。 ⑷CO2浓度为0.003%时，该 植物光合速率最大时所需要 的光照强度比CO2浓度为1% 时的 低 （高、低）， 其原因_______。 所需要的光照强度低 表述结果 阐述原因 暗反应强度降低，所需要的ATP及[H]少 CO2浓度低时 衔接题设 应答的逻辑： 【例20】2015年新课标Ⅱ卷31. 某生态系统总面积为250km2，假设该生态系统的食物链为甲种植物→乙种动物→丙种动物，乙种动物种群的K值为1000头，回答下列问题： （2）若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量也增加，其原因是 。 【例21】2016福建省综合质检30.（3）有研究表明，TSH能促进甲状腺癌细胞的生长。医生常建议患者适当补充甲状腺激素以预防术后复发。从TSH和甲状腺激素关系的角度分析，医生提出此建议的依据是____________。 预防甲状腺癌细胞的生长 表述结果 阐述原因 通过反馈调节，抑制TSH的分泌 补充甲状腺激素 衔接题设 ①概念上宜小不宜大 【例22】在温带草原生态系统中，草→兔→狐→狼这条食物链应属于该生态系统的________。 学生错答成“生态系统的结构”，犯了扩大概念的错误。 正确答案是“生态系统的营养结构。 三、探讨规范表达的策略 4、掌握答题策略，提升表达能力 （3）答题方法指导，提高答题准确性 生物学概念很多，其中不少概念的字词比较相近或相似，而且大概念中又包括了若干个小概念，容易引起概念混淆，教师要做好答题方法的指导，不能把大概念当作小概念使用。 最典型例子还有细胞呼吸、有氧呼吸和无氧呼吸等。 2016福建省综合质检 30.（1）TSH由______ 细胞分泌。 学生错答： 31.（2）不同种群的分层分布形成群落的____。 学生错答：空间结构 ② 结构上宜细不宜粗 【例23】DNA分子中的两条链的外侧是由 和 交替连接构成。 【例24】 胰岛素是由____分泌的 。 学生错答：“胰脏”“胰”“胰腺” “胰岛”。正确答案：胰岛B细胞 三、探讨规范表达的策略 生物体的解剖结构有宏观结构和微观结构，在回答一些生理反应的位点、代谢场所、分泌部位、物质存在的具体结构等时都必须说出更细微的结构。 如细胞质与细胞质基质；叶绿体、类囊体薄膜与叶绿体基质；线粒体基质与线粒体内膜等。 三、探讨规范表达的策略 ③ 功能上宜多不宜少 【例25】生物体的RNA除了作为核糖体、染色体等结构组分以及蛋白质合成的模板之外，还具有______等功能。 RNA还具有催化、作为遗传物质等功能。 答案包含多项内容时，回答必须全面才得分。如光反应的产物、光反应为暗反应提供的物质、胰岛素的生理作用、胰高血糖素的生理作用等。 生物体进行的各种生命活动不是杂乱无章的，而是有序的，在回答个体发育过程、细胞分裂、分化过程、物质代谢过程等生理过程时，一定要搞清楚具体过程的细节，并且要说出题目中所指的对象最靠近的那个环节。 ④ 生理过程时宜“靠船下篙”不宜舍近求远 三、探讨规范表达的策略 【例26】分泌抗体的细胞是由___细胞分化来的。 学生错答“骨髓造血干细胞”“受精卵”。因为骨髓造血干细胞可分化为B细胞，B细胞再分化为浆细胞，浆细胞分泌抗体。 正确答案：B细胞。 三、探讨规范表达的策略 二、探讨规范表达的策略 （4）回归教材，规范答题用语 纵观近几年生物高考题，着重考查了考生对生物学概念和原理的识记、理解和运用，而2015年大部分高考题是教材知识甚至是教材原文在考卷上的重现。 三、探讨规范表达的策略 4、掌握答题策略，提升表达能力 【例27】（2016福州市3月质检）30.（1）人工湿地的建立提高了能量的利用率，原因是 。 学生错答：使物质和能量循环利用；增加能量的利用途径 正确表达：合理调整了能量流动关系，实现了能量多级利用 【例28】（2015新课标卷Ⅰ）30.肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题： （1）给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2 mL后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的 靶器官 ，肾上腺素对心脏起作用后被 灭活 ，血压恢复。肾上腺素的作用是 传递信息 （填“催化”、“供能”或“传递信息”）。 学生错答：分解、降解、水解都不能得分 答题指导：记忆课文的重要结论语句，用课文的专业术语答题。 同时教师应注重自身语言、文字表达的规范性，教师的板书