图形创意讲义.ppt

3、思维的拓展 （1）发掘抽象的视觉语言 （2）发掘广义的视觉形象 哈啤广告（钻石篇） 上海梅高创意咨询有限公司 以特殊的视角发掘广义的视觉形象。瓶口如戒指，瓶口上的小碎冰如晶莹璀璨的钻石，体现了独到的创意。 3、思维的取向 （1）从可能性与不可能性的切合点导入 在进行取向时，设计师要提出一个假设的、不可能的结果，再从可能性的逻辑概念中引出联想的结果，看两种结果能否产生一种必然的联系。 （2）从文化特征的体现上导入 （3）从氛围营造和观念的建构上切入 （4）从主观和客观的协调统一上切入 （5）从象征和寓意上切入 作业一：形与形的类似联想 内容:以基本形态苹果、铅笔为原点进行联想，寻找形态与其相似的形象。 方式：首先弄明白苹果、铅笔的特征、功能、性质，积极开拓思维，培养自 己对周围熟悉事物进行拟人化的思考能力。 要求：1. 寻找与苹果、铅笔相似的物形，并将之取代，要求视觉上的合理 与感觉上的幽默。 2. 作业量及尺寸：要求每个形象在A4纸上做出不少于10个图形。 内容:通过四个正方形来建立一个表达以下四个单词所表达的含义的 平面形象：分合、聚散、快乐、灾难。 方式：首先弄明白分合、聚散、快乐、灾难四个单词所表达的含义的特 征、功能、性质，积极开拓思维，培养自己对周围熟悉事物的观 察能力。 要求：作业量及尺寸：要求每个概念在一张A4纸上做出不少于8个图形。 作业二：意与形的虚实联想 2、思维方法 （1）常规思维：常规思维是在一个固定的范围内应用由此及彼、由表及里的思路进行。常规思维即是逻辑思维。 （2）逆向思维：逆向思维是由结果向原因的推演，是因果关系的倒置。 （3）反常思维：反常思维具有偶然性的思维质变。这种思维方法是从事物的相反方面提出假设，依据事物间的对立关系而构成联想，把问题异化，用超出常理的构思去获取新的视觉形象。 （4）发散思维：发散思维是把问题“点”引向问题“面”。由原创意点引出另一个或数个二次创意点，再以这些二次创意点为原点引出更多的创意点。循着向四周辐射的各种路线思考。 以“鼠标”为元素的思维方法训练 以“城市”为元素的思维方法训练 以“城市”为元素的思维方法训练 课堂讨论 A组以“复杂”为题，运用多种思维方式进行联想 B组以“历史”为题，运用多种思维方式进行联想 C组以“年轻”为题，运用多种思维方式进行联想 D组以“灾难”为题，运用多种思维方式进行联想 E组以“灾难”为题，运用多种思维方式进行联想 3、思维的表达（方法）： （1）寓意和象征 寓意：借其它事物来寄托本意。寓意的表达主要依靠借题发挥的手法。 象征：通过某种具体可以感知的形象或符号，用以表现某一事物的本质或涵义以及与之相似或相近的概念、思想和感情。象征的表达主要依靠哲理和暗示性。 艺术眼光 艺术家的世界 3、思维的表达（方法）： （2）想象和联想 想象：是指在原有感性形象的基础上创造出新形象的思维过程。 联想：是从一事物的观念推想到另一事物的观念，有人称之为“观念的联合”。 图形创意思维中运用最多的就是联想思维。 形象联想 条形码是世界上最广泛的使用的符号之一，出现在包装、杂志、书籍、唱片和其它大批量生产的产品上，条形码实际上已经成为商业世界的一个标志。在这里通过形象联想发散性思维对这一基本形象进行重新设计，使它成为一句个性化的、有着政治或社会色彩的语言。 注解：设计中可用轻松、嘻戏的方式来完成，解决方案可以轻松幽默、讽刺或充满才智。 例：以条形码为基本形象 例子：条形码问题（从形式的角度） 将条形码看做一个整体形象，与其他形象进行置换，它的灵感来自于条形码秩序化的排列 以条形码在形式上的条状特征为创意点，进行形象联想 例子：条形码问题（从意义的角度） 课堂练习:思维表达 以手中的材料,任选其一代表自己,通过四幅画面表达以下的情节. 1、一男一女两人相遇，他们对彼此都很感兴趣。 2、彼此交谈后，两人相爱，并且很热情的享受爱情。 3、但随后发生了激烈的争吵。 4、最后其中一人死去，另一人活在绝望中 二、图形创意的思维模式 （1）思维过程和联想模式 1、准备、调查；整理、酝酿； 2、构思、爆发 3、反复、求证 （2）再造想像模式 图形想像时脑中已有的表象的新联接，是对脑中已有的联想形象的再造。想像有助于打破原有联接方式的格局，从新的角度去看待事物，开拓思路，激发创造性思维。 （3）创造想象模式 创造性想象是在记忆想象 基础上的意象的自由组 合，它把实际上并不在一起的事物从观念上