与时俱进建设“书香校园”的“三部曲”.ppt

3.同步提升阅读本体（丰富、引人的阅读活动）、阅读主体（具有阅读能力和阅读热情的大学生）、阅读客体（大量的优秀书刊）、阅读环体（安谧的空间、舒适设施、畅通的渠道）的水准，建立有机的阅读文化系统，形成使全体学生受益的良性机制。 与时俱进建设 “书香校园” （一）阅读辅导阶段（1980-1997） 1.面向新生开展利用图书馆教育：采用观看闭路电视、进行讲解、入馆实习参观三步曲。1984年《大学生怎样利用图书馆》录像片，1991《大学生学习与图书馆》。 2.面向高年级学生开设文献检索课：1983年为首届毕业生开 “文献检索”讲座，共6学时。1986年文献检索课作为选修课被列入教学计划。 3.以校报为阵地进行阅读教育：在当时校报是校内的主要传播媒介，我们有计划地组织文章在校报上多次刊登。 4.以橱窗和板报拓展大学生视野： “喷泉”橱窗、百科知识竞赛、剪辑复印知识性小报、举行读书座谈会等。 5.举办书刊展览：如，1989年为纪念“五四”七十周年举办了大型“当代丛书汇展”，为庆祝建国四十周年举办了“纺织图书展览及“服装文献展览”。1995年举办了“纪念中国人民抗日战争胜利五十周年图书展”。 6.成立读书协会：1990年10月10日成立了读书会。河南省高校中的最早的大学生读书组织之一。 1.以馆员为主 2.内容传统 3.图书馆单兵作战 （二）阅读推广活动阶段（1997-2008） 1.研究大学生阅读需求：多次开展大学生读书倾向调查；召开读书座谈会。 2.联合开展活动：积极开展“阅读文化经典，建设书香校园”活动，在本校加强与各相关部门的大力合作，在校外加强与全国及省级高校图工委、图书馆学会、科技情报学会的协作。如，2004年4月，主题为“竭诚服务，做文明馆员；崇尚知识，做文明读者”的“双文明活动”拉开帷幕；2004年11月，“共建学习型组织活动”启动；2005年5月，“读高品味书、做高品位人”活动启动。 3.举办名师讲座：邀请省内外知名专家、学者作精彩的读书报告，深受工科院校大学生的欢迎。 4.出版学生作品集：将学生的读书心得汇集出版深受学生欢迎，不仅能增强读书活动的吸引力，提高学生参与的积极性，还能为学生留下她在母校的永久纪念。2005年《书海帆影——中原工学院大学生读书作品选》。2007书名为《校园书风》。 5.提升“信息检索”课水平：1999年，“信息检索”课程被列为全校各专业必修课程，旨在提高大学生的信息素养，提高创新能力。图书馆培养了信息检索课教学团队，积极探索新的教学理念、新的教学内容、新的教学模式，编制新教材。 6.创设“读书与修身”课：与信息商务学院、亚太国际学院等部门联合打造“读书与修身”课程，作为开课的试点，开课的宗旨是“激发读书热情，强化读书意识；洞悉读书规律，把握读书方略；走进经典著作，感受多彩人生。” 1.激发读者的积极性 2.内容逐渐丰富 3.开始联合相关部门 （三）阅读文化建设阶段（2008-至今） 积极把阅读文化建设作为大学生健全人格、改善知识结构的有效措施，作为传承人类先进文化的关键，作为社会主义精神文明建设的重要内容。 1.使读书节成为全校瞩目的盛典：读书节是读书人的节日，是大学生喜闻乐见的形式，每年的“中原工学院读书节颁奖与启动仪式”都是一次轰动。2009年4月学校下发了《关于举办中原工学院大学生读书节活动的通知》，以后历届读书节中，学校都专门下发文件，表彰获奖人员，公布新一届读书节活动方案，并拨发专项经费。 2.使传统项目可持续：我们开展的阅读推广活动中有许多大学生喜闻乐见的内容，这些项目可以使学生广泛受益，满足他们的心理期望。例如读书征文（对第一届“书香致远”征文、第二届的“悦读青春”、第三届的“书与阳光”、第四届的“品读高尚”、第五届的“经典永恒”征文评出一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖，并结集印行）、名师读书报告会（邀请专家作报告可以使学生与名师、大家近距离接触，“博学堂”视频讲座（利用周末时间播放名家报告视频）、举办“中工诗会”等。 3.使创新项目充满魅力：积极想办法，谋思路，活跃阅读形式，注重阅读内容，进而提升阅读内涵。如相继开展了“炫彩书签”书签设计征集、读书箴言征集、“中工诗会”、“青春墨迹”书法作品征集、“与书为友”主题摄影比赛、“信息资源进院部”推广活动、迎新春经典诵读大赛等。 4.使立体型教学平台日益坚实：通过构建立体型阅读教学平台，形成了“二新五课多讲座”模式，使大学生系统地积累阅读知识。其中，“二新”指“开展新教工图书馆资源利用培训、新同学利用图书馆培训”；“五课”指开设《信息检索》、《阅读学》、《竞争情报》、《信息文化》、《论语解读》；“多讲座”指持续举办专家现场讲座和视频讲座。 5.使大学生踊跃投入阅读交流：如“我爱我书”学生荐书活动（每年由大学生推荐出“我喜爱的书”100余