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敞开你的思想吧！ ——在《金陵中学教师论坛》上的讲话 朱建廉 人的思想是需要交流与沟通的，尤其是在思想的萌动到思想的成熟阶段中，格外需要在交流中实现碰撞、在沟通中得到理解； 人是有思想的，尤其是在从事复杂劳动的过程中，必然会产生思想； 人的思想的交流与沟通能够得以实现的前提是：敞开你的思想。 教师所从事的劳动被称之为“教育”和“教学”，无论是“教育”，或者是“教学”，均将无法例外的涉及到三个方面的因素，即：教师的“教”、学生的“学”以及作为联系“教”与“学”的中介的“教育教学内容”。 相比较而言，“教育教学内容”是相对稳定的，而教师的“教”和学生的“学”则是与能动的人密切相关的因素，人的能动性特征赋予了“教”与“学”以复杂性。 从这个意义上说，教师的劳动是复杂的、是具有创造性特征的，而教师在从事这种复杂的创造性劳动时，是应该能够产生思想的。 和理论工作者不同，教师在教育教学实践中所产生的思想，其原生态形式更多的是由于动态的教育教学现场所触发的灵感思维而引起的某种思想的萌动。 它一方面是成熟的思想观念的雏形和构建系统的思想体系的原材料，另一方面距离成熟的思想观念和系统的思想体系还有一个漫长的生长过程。 在这样一个思想萌动的生长过程中，其第一个环节、同时也是最为重要的一个环节就是：发源思想萌动的主体应该及时的捕捉住这样的萌动，并努力以某种形式将其表述出来。 其实，任何一种表述思想萌动的过程，都必然是针对思想萌动的一次再整理、再思考、再提高、再创造，而所谓的“教师的专业化成长”恰恰就是在这些“再”中逐步得以实现的。 《金陵中学教师论坛》为金中的教师提供了一个合适的平台，让金中的教师登台来交流在教育教学实践中所获得的感悟、表述在教育教学实践中所触发的思想萌动、表达在教育教学研究中所得出的观点。 老师们，走上论坛敞开你的思想吧！