《敕勒歌》教学计.docVIP

《敕勒歌》教学设计 崔新强 一、教学目标： 1、了解《敕勒歌》和乐府诗集等文学常识。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵《敕勒歌》，体会诗歌所表达的思想。 3、领略壮美的草原风光，激发热爱大自然、热爱生活、热爱家乡的思想感情。 4、学习文章运用动静结合的手法来体现草原美的写法，体会构思的巧妙。 5、理解重点诗句的意思，体会诗的意境，体会作者的思想感情。 二、教学重点： 1、领略壮美的草原风光，激发热爱大自然、热爱生活、热爱家乡的思想感情。 2、学习文章运用动静结合的手法来体现草原美的写法，体会构思的巧妙。 三、教学难点： 1、学习文章运用动静结合的手法来体现草原美的写法，体会构思的巧妙。 2、理解重点诗句的意思，体会诗的意境，体会作者的思想感情。 四、学法指导：　　　 预【自主学习】，议【合作探究】，展【展示讲解】，点【点拨评价】，练【巩固提升】 五、课时安排：1课时。 六、教学过程： （一）导语： “蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。挥动鞭儿响四方，百鸟儿齐飞翔。要是有人来问我，这是什么地方？我就骄傲地告诉他，这是我们的家乡。这里的人们爱和平，也热爱家乡。赞美自己的新生活，纵情把歌唱。祖国的天地多宽广，抚育我们成长。草原上升起不落的太阳，草原上升起不落的红太阳。” 同学们，刚才老师唱了一首赞美什么的歌曲？没错，赞美草原的。 在古代也流传着一首明朗豪爽的草原民歌，它更是写尽了北国草原壮丽富饶的风光，唱出了敕勒人对养育他们的大草原，对游牧生活的无限热爱之情。直到今天它的旋律依旧让人为之陶醉。今天，我们就共同来学习这首民歌——《敕勒歌》。（板书） （二）检查预习： 1、给下列加点的字注音： 敕勒（　　）（　　）　　天似（ ）穹庐（　　）　笼盖（　　）　见牛羊（　　） 2、《敕勒歌》选自　　 　　　，是 　 　时期北方　 　族的一首　 　（体裁）。诗歌主要描写了草原的广阔，牧草的丰茂，牛羊的肥美和牧民生活的??? ?? ，反映了?? ?族对草原的 和对家乡的 。 3、根据解释写出相应的语句。 ⑴?游牧人住的圆顶毡帐，形状像蒙古包。（????） ⑵ 青色。（?????） ⑶?辽阔，深远。（?????） ⑷ 同“现”，呈现。（?????） 4、原诗填空： （1）这首民歌中用比喻来描写广袤无际的草原全景的句子是___________________ （2）民歌中交代了敕勒川的地理位置的诗句是_______________ (3)民歌中以静态的角度写草原壮阔无边的句子是______________________ （三）朗诵展示。 1、听老师范读课文，听准字音，注意节奏语气的变化，体会诗中洋溢的对家乡的热爱之情。 2、学生自己读，注意体会感情，把握语气语调。 3、个性展示，指名学生朗读，师生简单评议。要求：①正确，②有节奏感，③最好背诵，④使用恰当的肢体语言（手上有动作，脸上有表情）。 4、小组朗读展示。 5、集体朗读全诗。 （四）议【合作探究】 1、这首诗描写了哪些意象（即诗歌中所涉及的事物）？草原具有怎样的特点？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 2、文章是如何用动静结合来表现草原的壮美的？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 3、选择一个合适的角度，赏析“风吹草低见牛羊”的表达效果。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 4、诗中有没有写人，是怎样写的？ _______________________________________________________ ______________________________________________________??????（五）展【展示讲解】（展示自我，张扬个性） 针对合作探究时解决不了的问题或共性问题，由已经掌握的小组或老师重点讲解。 （六）练【巩固提升】（欲穷千里目，更上一层楼） 1、请用规范的正楷字默写《敕勒歌》，看看谁