《快速跑》教学计思路.doc免费

《快速跑》教学设计思路 一、指导思想 在教学中“以人为本”，牢固树立健康第一的思想，以学生的主动发展为目标，创设宽松愉悦的课堂氛围，给学生搭建一个自主活动的平台，使学生真正成为学习的主体，从而培养学生一定的体育运动技能，激发他们参加体育运动的兴趣。 二、教材、学情分析 水平二快速跑的教学，是在水平一走和跑的基础上进行的。走和跑两部分内容联系紧密，在教学设计上，要衔接紧密。通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，从而培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。游戏的选取以主动参与、激发兴趣、符合实际、目标达成、综合进步为宗旨，以身体练习为主要形式，在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到发展。 这一年龄段的学生认知水平有限,活泼天真、喜爱运动、想象力丰富,但自我控制能力和对动作的学习能力都比较差。针对这一情况,我们教师在设计教学手段的时候,就要选择适合学生身心发展特征的、深受学生喜爱的身体练习活动, 让学生在和谐的情境和愉快的体验中锻炼身体,而不必过分追求技术教学的系统性和完整性,不必过分追求运动强度和密度。班级的小骨干能起到一定的榜样和带头作用，有一定的指挥能力。了解了这种情况之后,我们教师在组织教学的过程中,就可以充分利用班级小骨干和体育积极分子的能力,帮助老师实现教学任务。 三、教学的重难点: 重点：摆臂、蹬地动作。 难点：在快速跑中保持正确的身体姿势。 四、教学方法: 情景教学法、游戏教学法、讲解法、示范讲解法、练习法等。 五、教学设计 我根据新课程标准的综合目标要求让“健康第一”作为指导思想，在教学中“让学生的发展为中心”，重视学生的主体地位，让学生在愉悦的氛围中积极，主动的参与各种游戏活动。适应各种环境变化，并从中学到一些简易的动作方法和基本技能。改进评价内容和方式，充分调动学生参与“学”与“练”活动的积极性、主动性、创造性。根据学生的生理，心理发展的特点和规律，我在教学内容的设计与安排上，注重将趣味性，游戏性与技能类的内容合理，科学艺术性的搭配，让学生感觉趣味盎然。 我在教学设计中力求教学方法和手段的多样化，尽量避免教法的死板，教条与程序化；努力营造一种清新的活跃的、宽松的、民主的教学氛围，采用激动性评价方式，通过反复对比练习，小组或集体交流，使不同层次的学生自主选择最佳的且适合个人实际的练习方式，得到不同程度的提高，让他们体验成功的乐趣与锻炼的愉悦。 六、教师简历 杨杰生：男，1985年6月3日出生，2008年7月毕业于茂名学院高州师范分院，同年8月参校教育工作，大专学历， 体 育 课 教 案 学校名称：博贺镇新沟小学 年级：三年级　　人数：40 指导教师：林天昌 任课教师：杨杰生 学习目标 1、提高起跑与疾跑的动作要求，掌握跑的正确姿势；2、发展学生创新、发现、自主学习的能力；3、培养良好的合作精神，创新意识及勇于克服困难的意志品质； 学习内容 绕彩环慢跑：《请你跟我这样做》； 30米快速跑； 3、接力游戏：《同一个世界，同一个梦想》； 场 地 器 材 空地一块； 录音机一部； 学习 顺序 课堂常规—游戏：《请你跟我这样做》—准备活动—快速跑学习—接力游戏：《同一个世界，同一个梦想》—舞蹈放松。 顺序 （分）时间 达 成 目 标 学 习 内 容 教 师 指 导 学 生 学 习 组织 参与技能 心理、社会适应 负荷 一 2 培养正确的身体姿势； 培养养遵守纪律的习惯； 小 1、课堂常规； 2、队列训练； 检查着装、宣布本次课的目标和要求； 四列横队集合，体育委员整队、报告人数,师生问好； ×××××××× ×××××××× ×××××××× ×××××××× ◎ 四列横队，体操队型； 二 5 积极参与游戏,大胆表现； 培养良好的合作精神，创新意识及勇于克服困难的意志品质； 中 绕彩环慢跑：《请你跟我这样做》； 1、语言提示； 2、动作示范； 3、教师带领学生一起做游戏； 积极练习,充分表现自己； 三 8 1、积极参与练习； 2、学会正确的热身方法； 学生体验动作的美感和了解专项准备活动的好处； 中 1、准备运动； a、伸展运动； b、体侧运动； c、体转运动； d、下蹲运动； e、跳跃运动； 2、专项准备活动； a、抱腿深蹲团身练习； b、颈、踝、腕关节运动； 讲解要领； 示范动作； 语言激励； 巡回指导； 安全教育； 认真听讲； 仔细观察； 积极思考； 大胆表现； 顺 序 （分）时 间 达 成 目 标 学 习 内 容 教 师 指 导 学