五年级上册语文教案-2-2 假如只有三天光明 ▎冀教版 (5).docVIP

冀教版五年级上册语文 《假如只有三天光明》教学设计 教学目标： 　　1. 知识与技能：正确认读8个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字；理解“五彩缤纷、无动于衷”等词语。有感情地朗读课文，整体把握课文的主要内容。联系自己的生活实际品读课文，对海伦?凯勒“单凭触觉感受到的东西”有所体验，体会她积极的生活态度，从中受到热爱生活的感染。 　　2. 过程与方法：教学时引导学生边阅读边联系自己的日常生活，在相互验证中产生共鸣，促进思考。在学生发表看法的同时，要抓住恰当的时机推动学生对自己的反思，点拨学生发现自身的问题。 　　3. 情感、态度与价值观：联系自己的生活实际品读课文，体会海伦积极的生活态度，从中受到热爱生活的感染。 　　教学重点： 　　联系自己的生活实际品读课文，对海伦?凯勒“单凭触觉感受到的东西”有所体验，体会她积极的生活态度，从中受到热爱生活的感染。 　　教学难点： 　　在充分体会理解课文的基础上，引发对自己生活现状的思考。 　　课前准备： 　　课件、搜集有关海伦?凯勒的资料。 　　教学过程： 　　一、导入 　　1. 播放第一单元相关图片，让学生在复习所学知识的同时初步认识课本中美好的大自然。 　　2. 带学生欣赏圆明园荷花节的美景，让学生感受来自亲身游历所见的美好大自然。 　　3. 播放不常见的大自然的图片，让学生感受网络视频中美好的大自然。 　　4. 引导学生认识到，无论是阅读课本，亲身游历，还是观看视频，都需要我们有一双健全的双眼，从而引出《假如只有三天光明》（出示课件） 　　二、解题 　　1. 作者简介 　　2. 介绍与作者海伦?凯勒同样身残志坚的其他国内外名人，使学生开阔视野，陶冶情操，反思自我。（出示课件） 　　三、朗读训练 　　1.教师范读 　　要求：将那些自己读不准的字标上记号；将自己不能理解的词语框出来 。 　　2.检查课前预习情况 　　（1）给词语注音（出示课件） 　　凯勒 健康 无恙 惦记 珍惜 抚摩 征兆 清晰 扪心自问 长途跋涉 五彩缤纷 潺潺流水 无动于衷 　　（2）理解词语（出示课件） 　　无恙 惦记 天赋 扪心自问 五彩缤纷 无动于衷 　　四、整体感知，把握课文的主要内容 　　1. 请学生自读课文，谈谈文中写了些什么？（出示课件） 　　（学生读后叙述、回答，教师梳理，引导、整理文章的结构。） 　　2. 从文中找出作者“单凭触觉”就感受到的有趣的东西，字里行间体会出作者怎样的感情？ 　　（朗读相关段落的文字，小组交流，教师引导学生抓住从动作和描写景物的词语入手体会。） 　　3. 哪些地方还体现出作者对生活的热爱？ 　　（学生回答，教师引导） 　　五、作业 　　作者说“那些视力完好的人却几乎什么也看不见，他们对展现在面前的五彩缤纷、千姿百态的事情却无动于衷”，请同学们结合自身的经历写一下感受。 　　六、板书设计 假如只有三天光明 　　 动作性 抚摩 轻轻的贴 　　 描绘性 天鹅绒般 清晰可见 尽情歌唱 潺潺 扑鼻 　　教学反思： 　　1. 由于刚参加工作，对该阶段学生的学情以及课标的了解不深入，所以导致本次授课教学很多环节严重偏离学生认知发展的水平。 　　2. 实际授课与教学设计出现偏离，很多预设环节没有在课堂得到实际操作。我想，这需要向老教师及其他优秀的年轻教师学习，慢慢的积累经验，不断的进行实战！