五年级上册语文教案-2.3 我微笑着走向生活 ▎冀教版 (3).docVIP

8* 现代诗二首 教　　材：冀教版小学语文五年级上册 单　　元：珍惜生命 教材分析： 《我微笑着走向生活》是诗人汪国真的作品。全诗围绕“我微笑着走向生活”这一主题，采用一种明白晓畅的表达方式，历数面对平坦、崎岖、幸福、不幸时采取的不同态度，展现了一种超然、豁达、平易、恬淡的人生态度。 知识与技能： 1. 有感情地朗读两首诗歌，体会诗中所传递的思想感情和生活态度。 2. 品读含义深刻的诗句，从中得到启迪。在理解诗句的基础上，对“人应该怎样面对生活”有自己的思考。 过程与方法： 1. 引导学生用自读展示、分组赛读等多种形式反复朗读诗歌，用有感情的诵读来传递自己对诗歌的理解与感悟。 2. 查找关于作者更多的资料，推荐学生阅读诗人的其他作品，从中体会作品风格。 情感、态度与价值观： 体会诗中所传递的积极乐观的思想感情和生活态度。 教学重难点： 反复诵读，感受诗歌的思想感情。 教学准备：多媒体 作者简介资料 教学时间：2课时 教学流程： 一、复习旧知导入： 在《大自然，你好》中我们认识了身残志坚的张海迪，在《假如只有三天光明》中我们认识了海伦凯勒，她虽然双目失明，双耳失聪，但她对生活的热爱，对生命的珍惜，值得我们每一个人学习。希望通过这节课的学习，让我们更加明确：人，应该怎样面对生活。 板书：生活 二、初读课文，整体感知 1、介绍作者：九十年代初，诗坛曾为一个人热闹过一段时间，这个人的名字叫做汪国真。汪国真的诗歌，在主题上积极向上，昂扬而又超脱。《我微笑着走向生活》是他第一首比较有影响的诗。 2、认读生字词 指名读认读并结合生活经验理解“忧郁、瞬息、劲竹”等词语意思。 2、自读课文，然后指名读，要求读的正确、流利。 谈谈你对两首诗的大体印象。 三、品悟诗情 1、配乐多种形式品读诗文。（理查德克莱德曼的《水边的阿狄丽娜》　　　 ①下面请同学们随着优美的乐声朗读三遍，注意读准字音。　　 ②指名配乐读。　　　 ③两人搭配读。　　　 ④接龙读。（每人读一大句）　　 交流诗人的生活态度。　　　　 思考：诗歌中列举了生活回敬我的哪几种方式？我又是怎样对待这些生活的？下面大家再读这首诗找出来。 （板书：平坦、崎岖、幸福、不幸）　　　 什么是平坦？在诗中，“平坦”指什么？诗人所采取的态度是什么？（板书小河）　　　什么样是崎岖？诗中指什么？诗人所采取的态度是什么？（大山）　　　 面对幸福、不幸，诗人采取了什么态度？（燕子、劲竹）　　　 指导学生带着感情朗读。 3总结： 生活之路并非一帆风顺，面对平坦，我们要去欣赏与享受那份简单的快乐。面对崎岖也不必畏惧，庄严地思索、行进才是应有的态度。幸福时就让我们随之欢舞，不幸时就挺胸迎战吧。这就是我们火热的生活。（板书：火热的生活）面对生活中的种种现实问题，我们应怎样对待？（微笑、乐观、积极……）（板书：微笑、乐观、积极）　　 仿写诗歌　　 同学们，你们觉得“人应该怎样面对生活呢？”请你仿照诗歌形式写一句话。　　　 写完，配乐朗读。 五、小结：汪国真告诉我们无论怎样，我们应该“微笑”，但是，随着年龄的增长，你们还会遇到许许多多现在还没有经历过的事情，例如欺骗、愚弄、误解、陷害、猜疑……你将会如何呢？ 学生交流 九、课外延展： 读读想想：汪国真《热爱生命》《即使才华得不到认可》《独白》《给友人》《走向远方》…… 普希金《致大海》…… 板书设计： 现代诗二首 平坦 生活 崎岖、 微笑、乐观、积极面对 幸福 不幸