五年级上册语文教案-2.3 我微笑着走向生活 ▎冀教版 (5).docVIP

后稻地联办小学语文表格备课 课 题 我微笑着走向生活 年级 五 备课人 杨海波 课时 1 课时目标 1、正确认读诗中注音的字，理解重点字、词、句的含义。 2、正确、流利、有感情的朗读诗文，体会诗文中所表达的情感。 3、体会诗文中所蕴含的道理，结合自己生活实际，思考自己以后怎样面对生活。 重点难点 1、有感情的朗读诗文。 2、体会人生哲理，感受生活态度。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 核心任务 学习思路 教师活动 学生活动 一、故事导入，激发兴趣 二、初读诗文，整体感知 三、品读诗文，体会情感 让学生建立“相信自己，笑对生活的”思想，对事故中的励志的事例能有所感受。 能正确、流利的朗读诗文，初步理解诗文大意。 有感情的朗读课文，从读中理解平坦、崎岖、幸福、不幸在诗文中的意思，感受出作者热爱生活、笑对生活的态度。 用学生感兴趣的故事，再搭配多媒体及猜猜看的游戏，激发学习兴趣，同时渲染本片诗文的学习氛围。 在把诗文读熟的基础上，有感情的去朗读，去体会诗文所表达的思想。 以读代讲，读中感悟，读中理解，通过有感情的朗读，品味、体会作者的情感，联系实际，体会生活态度。 师：在开始今天的学习之前，我们先来进行一个小小的活动，猜猜看，他是谁？ 出示多媒体课件 教师读事例，并做相应的提示。 师：这些名人在成功之前的经历都有哪些相同地方？ 出示桑兰的图片，并做介绍 课件出示蒙娜丽莎的画像 师：观察梦娜丽莎的神态，她在做什么？ 介绍蒙娜丽莎的故事和作者作画时蒙娜丽莎的状况 师：也许蒙娜丽莎并没有微笑，而是作者怀着积极乐观、笑对生活的态度去作画，把蒙娜丽莎画成了微笑的样子。 课件出示问题 师：我们学习到了“相信自己，笑对生活”。 学生齐读 出示课件问题 学生回答自己知道的关于微笑的名言。 师：同学们知道这么多名言，真棒！下面我们就来学习一首关于微笑的现代诗 板书：我微笑着走向生活 师：用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求找出自己喜欢的句子，并说说理由。 师：我们进行一个朗读比赛，看谁读的好。 指名读诗文 师：说说自己喜欢的句子。理由是什么？ 师：同学们对诗文有了一定的理解，下面我们结合自己的的理解，来读一读这首诗。 师:下面我们来细细品读这首诗，在品读之前呢，我们先来听听诗朗诵，感受一下如何去有感情的朗读诗文，对比一下自己在读的时候有什么不妥的地方。 放两遍朗诵 师：请同学们带着感情，自由朗读一下这首诗。 指名有感情的朗读诗文 师：在品读完诗文后，相信大家对这首诗有了充分的理解，谁来找一找诗文中生活回敬我的方式和我对待生活的方式？ 重点理解平坦、崎岖、幸福、不幸四个词的意思。 师：说说体会到了什么样的思想情感？ 师：统观整篇诗文，谁来找一找最能强烈表达作者热爱生活的情感的句子。 板书：热爱生活，笑对生活。 小练笔 生：乔丹、丘吉尔、爱因斯坦、猫王 生：他们经历了挫折，都在逆境中成长过。 生：微笑 生：坚持、乐观、勇敢面对、笑对生活。 自由朗读 学生自由回答 男女分开读 听朗诵 学生有感情的朗读 学生找一找回答 ：报我以平坦吗 ？……千击万磨。 齐读这8句话。 生：勇敢面对，勇于承担、乐观生活等 生：诗文最后一句。 板书设计 我微笑着走向生活 热爱生活 笑对生活 作业布置 1、有感情的朗读诗文。 2、继续写写自己如何面对生活。 3、预习下一篇诗文。 教学反思