五年级上册语文教案-2.3 我微笑着走向生活 ▎冀教版 (4).docVIP

基本信息 所属教材 冀教版五年级上册第二单元 课文题目 8.我微笑着走向生活 课 时 第1课时 教材分析 《我微笑着走向生活》是诗人汪国真的作品。他的诗清新、美好，又有深刻的人生哲理。全诗围绕“我微笑着走向生活”这一主题，采用一种明白晓畅的表达方式，展现了一种豁达的人生态度。 学情分析 五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辨是非，培养人文素养，提高语文能力的关键期。 学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。学 教学目标 知识与能力目标 正确流利有感情的朗读诗歌。 过程与方法目标 培养学生自读理解诗歌的能力，并学会与他人交流。 情感态度与价值观目标 培养学生积极、乐观、豁达的生活态度。 教学重难点 重点 在理解诗句的基础上，对“人应该怎样面对生活”有自己的思考。 难点 在理解诗句的基础上，对“人应该怎样面对生活”有自己的思考。 教学策略与 设计说明 这是一首现代诗歌，短小精悍，直抒情怀。作为一篇略读课文，在教学时立足于给学生较多的时间和空间，使学生的阅读、表达能力在语言实践中得到锻炼。在教学中，引导学生利用自读展示、听朗读录音、男女生分读等多种形式反复朗读，用有感情的诵读来传递自己对诗歌的理解与感悟，以期在学生的生活和成长过程中对他们有所帮助。另外，在教学中注重对学生听、说、读、写能力的培养，设计了仿写和小组讨论的环节。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 第一环节 第二环节 第三环节 第四环节 导入：孩子们大家好！今天是我们第一次见面，你们看上去神清气爽！一张张可爱的笑脸，让我感觉非常舒服。现在，大家调整一下坐姿，整理一下上课要用到的物品，相信你的表现一定会更棒！ 今天我为大家带来一个神秘的瓶子，它的名字叫做“生活五味瓶”，老师把生活中许许多多的感受和体会放进了瓶子，你们觉得生活五味瓶里可能装着什么呢？（学生分享） 是啊，生活中我们可能遇到各种状况，品尝到各种滋味，那我们应该以什么样的姿态面对生活呢？今天我们一起学习一首现代诗歌《我微笑着走向生活》（板书） （出示作者）这首诗的作者是汪国真，他是当代著名诗人，他的诗清新、美好既有细腻的情感色彩，又有深刻的人生哲理。现在让我们一起走进这首诗，用自己喜欢的方式读一读，可以多读几遍，边读边画出你最喜欢的句子，并在旁边批注一下你喜欢的理由。（配乐自读），学生分享 你们说的真棒，刚才大家说的这些体会这是作者的想法。想一想， （听朗读，思考问题）诗中生活分别是以什么方式回敬“我”的？“我” 又是怎样对待的？ 你从中感受到作者怎样的生活态度？（板书） 报以平坦吗？我是一条欢乐奔流的小河。 怎样理解平坦？（顺利，一帆风顺），欢乐奔流的小河，是说怎样对待生活中的平坦？（面对平坦要去欣赏与享受那份简单的快乐） 报我以崎岖吗？我是一座大山庄严地思索。 怎样理解崎岖？（生活中遇到的挫折，不如意），庄严的思索是怎样面对？（不要畏惧，勇敢的向前） （3）报我以幸福吗？我是一只凌空飞翔的燕子。 凌空飞翔的燕子有怎样的情怀？ (4)我以不幸吗？我是一根劲竹经得起千击万磨。 我们会遇到哪些不幸？劲竹是什么意思？我们该怎样面对生活中的不幸？ 排比、比喻句指导。 (幻灯片出示后）齐读这四句 体现了作者的什么生活态度？小组合作，讨论一下 生活就是这样多彩多姿，有平坦也有崎岖，有幸福也有不幸，不论怎样我们都应该微笑着面对生活。有许多人面对生活中的不幸，积极进取永不言败，值得我们 学习（幻灯片出示名人案例） 看完这些名人的经历，你有什么感受？ 是啊，只有微笑着走向生活，才能获得战胜一切的勇气。让我们带着这样的微笑，一起读读这一节。 出示幻灯片，在我们的生活中，还可能遇到什么？你又会怎么面对呢？现在让我们试着自己写两句吧！（出示幻灯片提示） 观察图片，思考、分享。 自读，批注，分享自己的理由。 听朗读音频，思考。 朗读体会 小组讨论，交流，分享。 学生尝试写一写，选读一两则。 通过“生活五味瓶”的思考，唤起孩子们的生活记忆。 初读诗歌，扫清文字障碍，整体感知诗歌内容。 将学生带入文本，体会作者所说到的生活境遇，对面对生活中的各种困难有自己的见解。 培养孩子的语言表达和写作能力 课堂小结 你们完成的非常好，最后老师要送你们一句话：嘴角上翘，保持微笑。希望你们在今后的生活中微笑面对一切！谢谢你们今天的表现，再见！ 布置作业 课下你可以自己再了解更多关于汪国真的资料，或者读一读