五年级上册语文教案-2-2 假如只有三天光明 ▎冀教版 (2).docVIP

《假如给我三天光明》教学设计 【作品分析】 《假如给我三天光明》是 海伦·凯勒的散文代表作，她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。此外，本书中收录的《我的人生故事》是海伦·凯勒的本自传性作品，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。 【设计理念】 《新语文课程标准》中指出：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领 悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 【教学目标】 1、了解海伦.凯勒的一生，引导学生做有一个有毅力、有信心敢于挑战困难、拥有爱心的人，懂得珍惜生命，关爱社会，关爱他人。 2、激发阅读全书的兴趣，逐步培养学生读书的好习惯。 3、领悟阅读方法，品味作品中的语言，能说出自己的阅读感受。 【教学重难点】 激发学生阅读全书兴趣，掌握简单的阅读方法，以及感受人物的精神品质。 【教学准备】 图片资料，PPT 【教学流程】 （一）课堂导入 1．20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她——海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院；并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像，并获得“总统自由勋章” 有人说，海伦凯勒好像注定注定要为人类创造奇迹，或者说，上帝让她来到人间，是为了向人们昭示残疾人的尊严和伟大。 设计意图：激起学生的好奇心，她为什么是了不起的人物；她哪些地方了不起？为接下来的阅读垫下基础。 2．“你对海伦凯勒了解多少呢？”（请学生汇报） 教师完善补充： 海伦凯勒是19世纪美国盲聋哑女作家、教育家、慈善家、社会活动家。1880年6月27日出生于亚拉巴马州北部一个小城镇——塔斯喀姆比亚。在她19个月大的时候，突患急性脑充血病，连日的高烧让她昏迷不醒。当她苏醒过来时，眼睛被烧瞎了，耳朵被烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此她陷入了一个黑暗而沉寂的世界。但她并没有放弃，而是自强不息，并在她的导师安妮莎莉文的帮助下，海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活并从中得到知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。而且以优异的成绩毕业于美国哈佛大学，成为一个学识渊博的人，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。成就了自己富有传奇色彩的一生。 正如美国著名作家马克吐温曾经说过：“19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。” 设计意图：介绍作者的生平经历，可以让学生对海伦凯勒的精神品质有初步的了解，对海伦凯勒产生无比敬仰之情，有助于学生理解他的自传《假如给我三天光明》 3．推荐《假如给我三天光明》 《假如给我三天光明》这部自传体的主要写了海伦21岁以前的生活经历。 海伦之所以写这本书，就是要让大家珍惜光明。就像她在书的结尾所说的那样：“如果我有三天能用眼睛看见世界的话，第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变的有价值得人们，我要将我所有亲爱的朋友们都叫来，好好端详他们的面孔，将他们的外貌深深地印在我的心上。第二天，我要去看一看那由黑夜变成白天的激动人心的奇观。我还要通过参观博物馆，戏院或电影院了解人类和自然的历史面目。第三天，也就是最后一天。今天我要在现实世界里，在从事日常生活的人们中间度过平凡的一 （二）、阅读指导： 1、在阅读正文之前，我们可以看内容简介，了解大概内容。 ? 《假如给我三天光明》介绍。 ?2、指导阅读正文 师：进行课外阅读，在这节课中向同学们推荐“三步阅读法” 一、泛读：概括书的内容。 二、精读：品味赏析内容。 三、研读：联系实际，思考感悟。 我们在这节课中就采用这“三步阅读法” 设计意图：先指导阅读方法，再进行阅读训练，让学生充分感知阅读的方 法与阅读的快乐。 （三）、精读：品味赏析内容。 读出你认为深有感触的句子或段落，品味、欣赏、交流。 （抓重点词欣赏、理解含义、用心体会、联系实际欣赏） ? 对于我们所具有的感官能力和其他天赋，我想我们同样是倦怠和麻木的。只有失聪才知道拥有听力是多么幸福；只有目盲这才知道能看见阳光是多么庆幸。那些在成年以后丧失了视觉和听力的人最能体会这一点，但是那些从未遭受视听障碍的人却几乎不懂得如何去用这种珍贵的天赋。他们的眼睛粗枝大叶的扫过身边的世界，耳朵则模模糊糊的接受周围的声音，从不会集中起来，带上哪怕是一点