五年级上册语文教案-2-2 假如只有三天光明 ▎冀教版 (3).docVIP

课题 五年级语文上册7《假如只有三天光明》，主题阅读食指《热爱生命》，经典阅读郭茂倩《长歌行》。， 课时数 2课时 学习目标 1、正确认读8个要求会认的字，掌握8个要求会写的字。 2、有感情的朗读课文，整体把握课文的主要内容。 3、联系生活实际品读课文，对海伦·凯勒“单凭触觉感受到的东西”有所体验，体会她积极的生活态度，并从中受到热爱生活的感染。 *4、通过文本与主题、经典阅读的对比理解，深化单元主题，拓宽学生知识面。 学习重难点 1、从海伦·凯勒身上体会她积极的生活态度，并从中受到热爱生活的感染。 2、结合生活现状，通过主题阅读和经典阅读，让学生有所感悟和收益，让他们的心灵受到洗礼。 学 习 过 程 第一课时：自学字词，整理归纳课文内容，理解课文1—3段，进行主题阅读《热爱生命》。 一、读文收获关： 1、用心快速默读几遍，文中作者写到了（ ）。 2、你喜欢的句子请用“~~~~~~~”标出，你认为含义深刻的语句请用“＝＝＝”标出。 3、。你对海伦·凯勒的了解有（ ）。 4、你对课文的疑问有（ ） 二、字词记忆关： 1、独学：（1）扫清字词障碍（字词疑问查字典、词典解决，在学案本上自学字、词，并把生字最少写5遍。（2）本课难写的字（ ）；易错的字（ ）；多音字（ ）；精彩词句（ ）。2、研学：交流、展示字词的学习。 三、整理归纳关： 1、独学：反复读文，归纳内容。（同学快速浏览文章，结合学案，熟悉填空） 课文选自《我的生活——海伦·凯勒自传》，以自述的口吻写出了海伦对生活的（ ）和（ ），字里行间流露着她对人生的（ ）与（ ）之情。全文文笔清新流畅，描写细腻自然，透过文字，我们清晰的听到了作者的呼吁，那就是：请爱惜（ ）；珍视（ ）；珍惜（ ）！ 2、研学：小组交流，全班展示。（师生互补，力争精彩。） 四、理解分析关：（用红笔画出重点词句，并逐一将每个小题批注于书上，写清题号！） 1、1—3段主要写了什么？结合重点词句说明。 2、本部分内容是海伦经历了生活的考验，饱尝了失去感官的痛苦后的心声，你听出了她怎样的心声？ 3、作者的心声让你想到了什么？请结合自己的生活实际加以分析说明。 4、正如海伦·凯勒所说：“如果把活着的每一天都看作生命的最后一天，那就更能体会到人生的意义”。作家食指的一首诗《热爱生命》也向我们展示了这个哲理。请认真阅读，用心完成阅读思考。 五、知识验收关： 1、组内有情朗读课文1—3段和食指的《热爱生命》，评出最佳朗读手进行班级展示。 2、全班朗读交流。 3、看拼音写词语： Jiàn kāng diàn jì zhēn xī qián tú zhēng zhào qīng xī wǔ cǎi bīn fēn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 4、积累运用：用上本课积累的词句，有条理的写一段通俗的话吧！ 六、评价反思关：同学们积极踊跃的从多方面进行评价、反思。（反思不足，找出亮点，并填写表格） 七、作业：1、熟读课文。2、家长听写字词并批阅、改错。 学 习 过 程 第二课时：理解课文4—6段，进行经典阅读《长歌行》，完成课后题及小习作。 四、理解分析关：（用红笔画出重点词句，并逐一将每个小题批注于书上，写清题号！） 1、研学：（各组交流学案，要求读、讲、议结合，要求语言简洁、重点突出。） 本节课，让我们继续探讨共同的问题，一起走进文章4——6段。 （1）4—6段主要写了什么？ （2）①4段中作者用自己和健康人做对比，并写出了单凭触觉就能感受到生活的美好，她都感受到了什么？②对比中你最深的感悟是什么？ （3）①5段中作者感到奇怪的现象是否也发生在你的身上？②结合生活实际谈谈自己的感受或看法。 （4）①4、5段理解后，再结合前3段，你有了哪些深刻认识？②作者最后一段的设想和疑问，你如何作答？请结合对课文的理解，有条理的把自己真实的想法写下来。（课后小练笔，写到下边空白处吧！） （5）让我们一起来拜读宋代诗人郭茂倩的《长歌行》，相信你会有更多更新的想法。请认真完成阅读思考。 2、展学：（语言简练，条理清晰，并适机板书。板书要求：重点突出，词语精炼，没有重复。） 3、小结：同学进行课堂小结，评出“课堂精英”。 五、知识验收关