五年级上册语文教案-2-2 假如只有三天光明 ▎冀教版 (8).docVIP

课题 7、假如只有三天光明 课时 2 教 学 目 标 1、正确认读8个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。 2、有感情地朗读课文，品味文中的每一句话，从中感知作者渴望光明的心情，整体把握课文的主要内容。 3、联系自己的生活实际品读课文，对海伦·凯勒“单凭触觉感受到的东西”有所体验，体会她积极的生活态度，并从中受到热爱生活的感染。 4、在充分体会、理解课文的基础上，引发对自己现状的思考，完成课后的小练笔。 重点 难点 重点：有感情地朗读课文，懂得健康的重要性，知道珍惜生命。 难点：凭借课文具体的语言材料，从字里行间感受海伦对生活的热爱与珍惜。 教学过程： 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 第一课时 一、谈话导入： 1．同学们，你们知道海伦凯勒的故事吗？谁给大家介绍一下这位伟大的女作家。（师引导学生读课后资料夹。） 2、“假如你只有三天光明，你将如何使用你的眼睛？”一个健康人可能从来没有作过这样的假设。世界闻名的女作家、教育家海伦凯勒以她的切身体会向我们提出了这样的问题，你将怎么回答? 3、板书课题。 二、整体感知，把握课文主要内容： 1、要求：正确、流利朗读课文，把不会读的生字圈出来多读几遍。　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、仔细阅读课文，把课文中触动你思想的句子摘录下来，从这些句子中你也许能找到答案。 3、听多媒体范读 4、思考：想想本文主要告诉了我们一个什么道理。作者是从哪几个方面来说明这个道理的？ 三、小结 生命是宝贵的，时间是有限的，我们应在有限的时间里展现出最绚丽的风采。 五、作业： 　　朗读课文。 第二课时 一、复习旧知识，质疑导入 1、通过上节课的学习，谁能说说课文主要写了什么。 2、课文的哪些内容给你印象深刻？（板书：积极的生活态度） 二、理解感悟，深入探究。 1、从事例入手，指导学生反复阅读第四自然。 2.请同学们仔细默读课文的2-6自然段，坚强的海伦在厄运面前没有屈服。她是怎样表现的呢？ 请你们合上书，回味文章的哪些内容给你印象最深？（海伦与悲惨命运抗争的过程） 海伦是怎样与厄运抗争的呢？ 齐读课文最后一句话。现在你对“不屈不挠”这个词又有了什么新的理解？再读这句话。 3．思考：文中有两处假设，展开你的想象谈谈 假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三天？ 三、小结： 时间是珍贵的，我们应该在有限的时间里做有益的事情。　 四、延伸课文，完成练笔 出示课堂练习题目：学习了海伦的故事后，你一定心潮起伏。请你把自己最想说的话在笔记本上写下来。　 学生展示课前搜集的资料，集体交流海伦凯勒的故事。 学生交流假如只有三天光明，将如何使用眼睛的观点. 按要求自读课文。 不理解的词语联系上、下文，借助工具书理解意思。。 　1．小组讨论。　2．全班交流. 扣住“抚摩”、“天鹅绒般”、“发现”、等词语，深刻体会一位盲人的内心世界，感受文字的优美。 　3．思考：文中有两处假设，展开你的想像谈谈自己“假设你……”会怎样做？ 在讨论中，学生从作者身上学到了珍惜时间、珍惜生命 4．设身处地结合自己的现实生活，在假设中设自己的情感得以升华，从而更懂得生活的美好、生命的可贵。 学生交流课文的主要内容。 学生交流，相互补充。 学生反复阅读作者的发现，交流从中感受到的。 学生品读“抚摩”“轻轻的贴”这些词语。交流这些词语所蕴含的作者的丰富情感。 画出那些能深深打动人的词句，细细品位，走进海伦的情感世界，用你的心去感受海伦的心。可以把你的感受写在课文空白的地方。 已经有所感受的同学可以带着自己的感受轻声读读自己画的词句。 　学生设身处地结合自己的现实生活，展开讨论,在假设中设自己的情感得以升华，从而更懂得生活的美好、生命的可贵。 学生先相互交流。然后动笔写下来。 通过课文的学习，对海伦凯勒的了解，学生懂得了珍惜自己所拥有的一切，珍惜时间，并充分运用时间。 要给学生机会，让他们说出自己心中的疑问。 学生可能回答的支离破碎，最后教师要进行归纳总结。 板 书 设 计 7.假如只有三天光明 珍惜时间 珍爱生命