三年级上册数学教案－第1单元 第3课时　时、分、秒的巩固练习人教新课标（2014秋）.docxVIP

第3课时　时、分、秒的巩固练习 教学内容：教材第7页第5题，第8页第9～11题。 教学目标： 1．通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中体验时间的长短。 2．通过练习，会计算经过的时间，能根据经过的时间推算开始或结束的时刻。 3．进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学生学习数学的信心，养成独立思考的习惯。 教学重点：时间单位的简单换算和求经过时间的方法。 教学难点：用时间的知识解决生活中的实际问题。 教学准备：课件。 教学过程： 一、知识梳理，明确目标 师：这个单元我们学习了时间单位“时”“分”“秒”，回忆一下，我们学习了哪些知识？(师生一起梳理) 揭示课题：今天这节课我们就来对本单元的知识进行练习，看谁掌握得最好。 二、基础练习 1．课件出示相关习题，学生解答。 2．完成教材第8页练习一第10题。 让学生读出秒表所记录的时间长短，结合生活经验，比较、判断并连线。 三、知识应用 1．完成教材第8页练习一第9题。 重点理解“晚点”的意思，可以解释为“迟到”，“要晚点25分钟”就是“要经过25分钟后到达”；解决这个问题，就是求9：15经过25分钟后的时刻。 2．课件出示教材第8页练习一第11题图表。 师：观察图表，你从中知道了什么？根据题目的要求同桌之间互相讨论。 (1)上午第一节课用了40分钟。(怎样计算) (2)上午10：02同学们在做眼保健操。 (3)“你最晚什么时候从家里出发？”的含义要重点说一说，理解了再解答：揭示从7：40减去10分钟。 四、拓展延伸 师：如果下午是2：20上课，按上午的时间安排，请同学们自己填一填下午各种活动的时间。(课件出示) 五、课堂小结 1．本单元中你对哪些知识掌握最好？哪些知识还需要加强？ 2．课后作业：学生根据自己平时的情况，安排周末时间表，从早上起床开始，到晚上睡觉结束，完成后在班级中展示，进行珍惜时间的教育。 板书设计 时、分、秒的巩固练习 教学反思 本节练习课，让学生对本单元的知识进行梳理，进一步巩固时、分、秒的相关知识。通过自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。对于练习一的第4、11题，出现了跨时的计算，大多数学生会感到困难，教师要注意指导。 第一单元　《时、分、秒》集体备课 教材解读 本单元是在认识了时、分这两个时间单位的基础上，进一步教学更小的时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。本单元先安排认识更小的时间单位“秒”，了解1分＝60秒，让学生从整体上把握时、分、秒这三个时间单位之间的关系；再认识计量工具；接着体验时间的长短，建立时间观念并掌握一定的估计方法；最后，解决与时间计算有关的简单实际问题，包括时间单位的简单换算及计算经过时间和到达时刻或出发时刻。 教材一方面让学生理解时间可度量的属性，掌握时间单位系统及测量工具，另一方面体验并估计时间的长短，不仅能帮助学生理解时间概念，也是培养学生珍惜时间，学会管理时间的基础。 本单元的教学重点是使学生初步建立时、分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量；难点是解决与时间计算有关的实际问题。 学情分析 在学习本单元之前，学生已经知道了“整时”“半时”“几时刚过”“不到几时”几种时刻的说法。心理学研究表明，时间单位离学生的生活经验越远，学生理解和掌握起来就越困难。因此，对于“时间”这个抽象的量，学生很难理解并建立概念。首先必须建立一个“标准时间单位”的认识，然后通过“运算”或数出要估计的时间段中包含多少个标准的时间单位，以此来估计时间，建立时间观念。 经验之谈 1．关注学生认知需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念。让学生在亲身参与中建立对时间单位的准确感知，丰富对时间长短的体验，掌握估计时间的方法。如用多种方式体验：1秒有多长？10秒有多长？15秒有多长？30秒有多长？1分有多长？能干什么……在体验的基础上，让学生估一估时间的长短，多次的估计、调整，让学生形成合理的估计策略。 2．充分发挥钟表模型等直观教具的作用，教学时、分、秒之间的关系时，应充分利用钟面对时间“局部周期性”的刻画功能，加强对钟面的观察，帮助学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。在教学有关时间的计算时，可以通过观察钟面指针转动的区域帮助学生理解，也可以引入数轴来直观表示“时间”。 3．注意课内外结合，适当挖掘和拓展教材资源。如“1分有多长”的体验活动，有的体验活动可以在教室里进行，有的不能，要让学生在课内估计，课外实践验证。也可以让学生收集1分、1秒能干些什么的例子；了解一下电视节目开始和结束的时间，联系学生的作息时间表来认识、计算时间等。