三年级上册数学教案－第3单元 第6课时　吨的认识人教新课标（2014秋）.docxVIP

第6课时　吨的认识 教学内容：教材第31页例7、第32页例8及第34页练习七第1～3题。 教学目标： 1．认识质量单位吨，初步建立1吨的质量概念。知道1吨＝1000千克，并能进行质量单位的简单换算。 2．培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。 3．使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活。学会应用知识解决生活中的实际问题。 教学重点：建立质量单位吨的概念及吨与千克的换算。 教学难点：建立质量单位吨的概念。 教学准备：课件、课前让学生调查自己的体重、一些动物的质量、汽车和电梯的载质量等相关知识。 教学过程： 一、温故知新，明确目标 1．师：我们学过的质量单位有哪几个？它们是什么关系？(1千克＝1000克) 2．让学生具体描述一下1克与1千克有多重。(可以举例说明：1个2分硬币大约重1克；2袋盐重1千克) 3．在(　)里填上合适的质量单位。(课件出示) 4．师：克和千克是我们前面学习的质量单位，今天我们要认识新的质量单位吨。(板书课题：吨的认识)吨是比千克大的质量单位。计量比较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位，吨可以用符号“t”表示。 二、合作交流，自主探索 让学生在这个环节中体验与感受，相互背一背，感受1名同学的体重有多少，再想象40名同学的体重是1吨，帮助学生更好地认识1吨。 1.初步认识吨。 课件出示教材第31页主题图。 师：从图中我们获得了哪些信息？(集装箱的货物重2 吨，货物列车载重60吨) 思考：“吨”是用来计量较重物体的质量单位，那么1吨 有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？ 师：在了解1吨有多重之前，我们先来解决一个问题，一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？ 列式：100×10＝1000(千克) 1000千克是一个比较重的质量，数学上规定用1吨来表示1000千克，即1吨＝1000千克。 提问：1吨里面有几个1千克？吨和千克之间的进率是多少？(板书：1吨＝1000千克) 2．体验1吨有多重。 (1)师：三年级学生的体重差不多25千克左右，算一算，10名这样重的同学大约重多少千克。40名这样重的同学呢？ (2)结合教材第32页做一做第2题，让学生算一算，说一说。 3．让学生举例说一说日常生活中什么情况下用吨作单位。(交流课前收集的资料) 4．吨与千克的换算。 (1)课件出示例8：4吨＝(　　)千克　　　3000千克＝(　　)吨 (2)先让学生独立填写，再让学生组内交流，集体交流、说方法。 (3)练习：教材第32页做一做左边的题。 三、巩固练习，拓展提高 基础练习 完成练习七第1～3题。 第3题不仅要会根据千克与吨之间的进率进行换算，还要掌握不同单位之间的加减计算，明确在计算前要统一单位。 趣味练习 改错。(课件出示日记) 四、课堂小结 今天我们学习了什么知识？你有什么收获？ 五、课后拓展 完成练习七第5题。 板书设计 吨的认识 　　　　　1吨＝1000千克　　4吨＝(　4000　)千克　　3000千克＝(　3　)吨 教学反思 本节课认识了新的质量单位吨，“吨”这个质量单位比较抽象，因此教学中组织学生活动，如背一背一名体重为25千克的同学，想象一下，40名这样重的同学约重1吨。让学生收集一些资料，找一找、说一说生活中有哪些事物的质量可以用吨来表示，以此来丰富学生对吨的感受和认识。由于时间关系，本节课的内容比较多，所以有些环节处理不够细致。