五年级上册数学教案4.1 比较图形的面积 ︳北师大版（2014秋 ) (1).docVIP

PAGE \* Arabic 6 《比较图形的面积》教学设计 执教教师：泉州师范学院附属小学 郑 锦 书 【教学内容】（北师大版）小学数学五年级上册第四单元《图形的面积 听课意见【教材分析】 听课意见 本节课是北师大教材五年级上册第四单元“图形的面积”中的第一课时， 教学内容是比较图形的面积。比较图形的面积是在学生掌握基本平面图形的特 征和求长方形和正方形面积的基础上的进一步扩展, 因此，在教学中先复习如 何知道面积大小的方法，再放手让学生自己探究比较各种图形面积大小的方法， 体会比较方法的多样化。在开展活动时，重点让学生说说自己是怎样比较的， 它的依据是什么，通过这些不同的图形，让学生进一步体会到图形的形状不同， 但面积都是相等的，最后应用自己所掌握的方法来解决生活中的实际问题。 同时培养学生自主学习、主动探究、与人合作交流的能力。 【设计意图】 本节课的设计思路主要以学生的实践活动为主线，放手让学生通过在具体的 图形中“剪一剪、移一移、拼一拼、说一说”去动手操作，亲身体验探究知识的 形成过程，探究发现比较图形面积大小的基本方法。重点引导学生对图形的分 割、平移等方法的认识，并让学生体会到图形的形状变化，而面积大小不变。这 样一个事实的认识，初步建立图形的等积变形思想。让学生明白了复杂的图形可 以经过“转化”变为简单的图形这一数学思想，体会转化在数学中的应用，感受 这一思想在解决数学问题中的重要性，从而为后续学习面积公式的推导与图形的 “等积变形”奠定基础。 【教学目标】 1、通过动手操作与交流，知道比较图形面积大小的基本方法。初步建立图形 的等积变形思想。 2、通过操作与合作，让学生体会转化等解决问题的策略的多样性，为教学 平行四边形等图形的面积计算作比较充分的知识准备和思想准备。 【教学重点、难点】 对图形进行分割与移拼、分解与组合的转化方法。 【学具准备】剪刀、方格纸、七巧板、直尺等。 【教具准备】多媒体教学课件。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题。 1、激趣导入：你们玩过“七巧板”拼图的游戏吗？（出示课件） （1）在玩“七巧板”拼图的游戏中，你发现其中有哪些数学的知识？ （2）（课件演示）七巧板千变万化，为我们展现了一个奇妙的世界。只要大家 善于观察，勤于思考，就会发现在很多游戏中，蕴含着丰富的数学知识。 2、揭示课题：（出示课本第49页主题图的课件），图上有哪些平面图形，这些 图形的面积大小有什么关系？你们想知道吗？这节课我们就一起来探究怎 样比较图形的面积。〖板书课题：比较图形的面积〗 【 设计意图：以学生熟知的“七巧板”拼图游戏导入，激发情趣，体验“玩中学，学中悟，悟中得”，感受数学的乐趣和魅力。为教学比较图形的面积中图形的“转化”作过渡铺垫。】 二、观察比较，实践探究。 1、放手让学生小组讨论，自主探索图形面积的关系。 （1）呈现主题图。 （2）提出问题。这些图形的面积大小有什么关系？你是怎么比较的？请各小组进行交流。 2、交流讨论，全班反馈。 （1）图①和图③面积相等。 （2）把图①平移到图③位置，两个图形重合。 （3）图⑨和图⑩合起来与图（12）的面积相等。 （4）图⑤和图⑥合起来与图⑧的面积相等。 （5）图（11）和图（12）的面积相等。 （6）图④和图⑦的面积相等，也都比图⑧小。…… （在比较图形的面积要注意引导观察比较：学生在“剪、割、移、转、补、拼……” 等操作过程中，方法策略可多样性。重点比较图形在移、拼前后图形的变与不变的关系，发现在图形的“变换—转化”过程中，其根本目的是：变“无形”为“有形”；变“繁”为“简”，领悟 “形变，积不变”，即“等积变形”的转化思想。） 【 设计意图：放手让学生以“实践—体验—感悟”为活动脉络主线。具体 通过“剪、割、移、转、补、拼……等”一系列的实践操作活动，让学生实实 在在地去探究体验知识的形成过程，发现归纳出比较图形面积大小的基本方法。 达到课堂教学的真实、有效。】 【教学“生成”板书】 归纳比较的方法：平面图形面积大小的比较方法 数方格 平移 旋转 切 拼 …… 小结（结合实例）：我们看到，对于不是长方形和正方形的图形计算面积， 我们利用分割与平移，保持面积不变，把它们转化为长方形，就可以计算它们的面积了。 三、学以致用，解决问题。 1．【比一比】出示书第50页的练一练第1题。 2、【找一找】如右图：一个长方形少了一块 ， 你认为下面的哪个图形 补上去就能使这个长方形完整了？ 3、【拼一拼】有两个图形