三年级上册数学教案－第1单元 第2课时　时间的换算及计算人教新课标（2014秋）.docxVIP

第2课时　时间的换算及计算 教学内容：教材第4页例1、第5页例2及做一做，第7页练习一第8题。 教学目标： 1．会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的时间换算，会做一些有关时间的简单计算。 2．结合具体的生活情境，会解决简单的实际问题。 3．经历解决问题的全过程，体会方法的多样化，提高学生解决问题的能力。 教学重点：时间单位的简单换算和求经过时间的方法。 教学难点：分清时刻和经过的时间，会解决问题。 教学准备：课件、时钟模型。 教学过程： 一、温故知新，明确目标 1．课件出示填空题，学生口答。 2．揭示课题：同学们已经认识了时间单位“时”“分”“秒”，还知道了它们之间的关系。今天我们就来解决一些有关时间的问题。(板书课题) 二、自主探究，展示交流 1．学习时、分、秒之间的简单换算。 (1)自主学习教材第4页例1，与同桌交流一下想法。 (2)汇报：2时＝(　　)分，怎样想？ (3)结合回答总结： 因为1时是60分，所以2时是60分加60分，也就是120分，所以2时等于120分。 (4)独立完成教材第4页做一做，再展示交流，说说是怎样想的。(可以展示错例，让学生在纠错中理解方法) 师生小结出时间单位换算的方法。(课件出示) 2．求经过时间的简单计算。 (1)课件出示教材第5页例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。 (2)师：小明从家走到学校用了多长时间呢？ (3)学生讨论回答(可以利用钟面模型)，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： 预设： A．数一数：分针从6走到9，走了3大格，是15分钟。 B．算一算：45－30＝15，是15分钟。 (4)师：怎样知道你的解答是否正确？怎样检验？ (5)比较数一数和算一算的方法，你更喜欢哪一种？(明确两种方法都可以解决问题，计算法更简洁一些) 小结：计算经过的时间有不同的方法，可以借助钟面数格子来计算，也可以直接用结束时刻减去开始时刻来计算。 三、反馈测评，巩固新知 1．完成教材第5页做一做。 集体订正前，指名学生到黑板前的钟表上实际操作一下。 2．课件出示填空题。 3．完成教材第6页练习一第4题。 4．完成教材第7页练习一第8题。 四、课堂小结 这节课你知道了什么？学会了哪些方法？ 板书设计 时间的换算及计算 　　　　　1时＝60分　2时＝(120)分 想：2时＝60分＋60分＝120分 45－30＝15(分) 教学反思 因为时间单位之间的进率是60，而我们平时计算的进率一般是10，学生在进行时间单位换算时会有一定的难度，帮助学生总结换算的方法很有必要。 本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生的生活经验，用从家到学校经过的时间来组织教学。我充分相信学生，给予学生自主探索、合作交流的时间与空间，引导学生通过自己的生活经验得出计算的时间和方法。同时对学生进行细致引导，通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学，教学效果较好。