教学管理一枝红花不是春，万紫千红花满园谈旨在提高中招质量的校本教研.docxVIP

教学管理论文一枝红花不是春，万紫千 红花满园谈旨在提高中招质量的校 红花满园 谈旨在提高中招质量的校 本教研 现在教师们最普遍的感受就是“累”，老师为什么会存 在这样的问题呢？因为我们天天忙于备课、上课、批改等 诸如此类的重复劳动。我们天天忙的理由只有一个，那就 是想把教育做好，但当我们真想把教育做好的时候，方法 和途径就是它的瓶颈了。 歌德说：不管努力的目标是什么，不管他干什么，他 单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人 的最高需要。”就教师来讲，校本教研就是教学团队的体 现，所以“教育中的方法和途径”这样瓶颈可以利用集体 智慧来解决。 但是现在校本教研存在诸多问题，它们主要表现在： 1、 教学研究的环境与氛围不足，很多时候都是在做面子活。 2、 教研活动中比重最大的是“听布置，执行具体事务”， 与其核心工作“教学研究”相比，“布置任务”的色彩似 乎偏浓，应付检查是常见的现象。3、教师缺乏真正的合作 学习，教研活动过程中“问题意识差，交流对话少”，没有 形成真正意义上的讨论，构不成教师的群体合作学习。4、 教研形式比较单一，主要是组内讲课一一说课一一评课活 动等，甚至评课也没有达到应有的效果，一般都是只唱赞 歌，不谈问题，或者避重就轻，说些无关痛痒的问题，坚 决不触及问题实质。 这些状况下的校本教研名存实亡，不能让老师得到专 业的提升，更谈不上学校教学质量的提高了。下面，谈谈 我校从校本教研入手，狠抓教师水平，提高中招质量的一 些做法。 一、学校领导高度重视，校本教研开展扎实 “教学质量是学校的生命线”，局长上任之时就抓住教 学工作这个关键的牛鼻子；学校领导高度重视“提升质量” 这项工作，在人、财、物等方面加大投入；在物质上提供 力所能及的支持，在生活上给老师们最大限度的方便。这 些举措都大大激发了老师们工作的积极性和热情，也使老 师们全身心地投入到工作中。 “一枝红花不是春，万紫千红花满园”，为了发挥教 研组集体智慧，大面积提高学生中招成绩，我们以“校本 教研”为抓手，唤醒每个老师发展意识，使老师主动参与 到教研活动中来，构建有效的校本教研群体合力，促使教 师的专业成长，为教学质量的提升打基础。 为打造一个有效的教研组群体，我校采取以下方式： 第一，以问题引导学习，以教师在教学中存在的问题为研 究目标，向专家、校内骨干教师请教问题解决方法；第 二，以差别推动进取，根据每次考试成绩，让老师总结自 己存在的得与失，不断促使每个教师在各自领域取得大发 展、大提高；第三，常规教研与主题式教研相结合，主题 的确立必须要有针对性。 备课组是校本教研最直接、最基本单位，是教师专业 成长的基础土壤。备课组建设直接关系到校本教研良好氛 围的形成，关系到教师专业水平的提高，关系到教师团结 合作合力作用的发挥，关系到学校教育、教学质量、校本 教研质量的提高。要提升校本教研的时效性，加强学校备 课组建设是关键，以此基础，发挥备课组的教研成果和集 体智慧，从而提高课堂教学效率、推动校本教研深入开展。 具体做法是，备课组要了解、发现以下问题：本学科 教师到底缺少什么？是哪些因素制约着教师的专业发展？ 是知识结构不合理还是实践经验不丰富？是教材把握的问 题还是课堂管理的问题？是教学理念落后还是教学方法滞 后？教研组汇总问题，教研组长和备课组长结合专家一起 将问题尽可能解决掉。 二、立足实际，细处着手 我们英语教研组把解决教学实际问题作为校本教研的 出发点和归宿，以小课题、小专题、小项目的研究为基础, 认真研究学生存在的问题，努力寻找解决问题的方法，为 教学质量的提高排除障碍。 比如，随着新一轮教材的改革，与以往相比，七年级 生词量不算大，而八年级的生词量一下子提升了很多。为 了让八年级学生不对大量单词产生“望而生畏”的心理， 我们就得缩小单词量的大跨度。七、八年级老师认真对比、 研究课本后发现，因为七年级所学语法内容及生词基本上 与小学英语没有很大差别，所以在七年级学生学习课本和 做题过程中，就开始扩展部分八年级的词汇。这样，即使 在八年级遇到很多单词，因为部分单词在七年级已经学过, 生词变少，让学生不再对“海量”单词望而却步了。 再如，我校九学生普遍存在英语基础差的情况，即使 中上等学生生，遇到英语作文也避而不做，迫不得已，也 是东拼西凑，辞不达意；英语程度较好的学生也存在很多 问题：句子结构不够丰富，意思表达不够清晰完整，立意 不够新颖等。针对这种情况，九备课组全体成员利用一切 可以利用的时间，认真研究《课程标准》及《英语说明与 检测》中关于作文的考察范围，结合历年来考试命题思路 及方向，总结多种话题经典句子及句子结构。从毕业生反 馈的情况来看，效果还是比较明显的。 三、集小智慧，得大提高 “闻道有先后，术业有专攻”，为了发挥出每个英