《跪跳起》教案水平二）.doc

《跪跳起》教案（水平二） 一、指导思想 本课以新课标为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，激发运动兴趣，重视学生的主体地位，关注个体差异，体现灵活多变的教学教法，让单调乏味的教材，变得丰富有趣，充分给予学生表现与展示的机会，为终身体育奠定基础。 二、学情分析 三年级学生对体育课特别感兴趣，在课堂上有较强的表现欲望和竞争意识。乐学、好动、爱模仿、喜欢玩，是他们的优点。但他们对技术动作认知比较粗浅，无意注意较强，对体育活动的兴趣和热情来得快、去得也快，难以持久。根据这些特点在教学设计时，以游戏化的形式、多变的内容促使他们时时有新鲜感，始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上主动参与、体验、创想和感受。? 三、教材分析 跪跳起是水平二技巧教学的一项重要内容，也是学生喜爱的体育活动之一。练习跪跳起能发展学生的柔韧、灵敏等素质，帮助学生提高身体的协调与平衡能力，同时培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进学生身心和谐健康发展。 四、教学过程 课题 人教版 水平二 技巧：跪跳起 课时 1 授课对象 三年级 教学目标 1、通过教学，学生基本知道跪跳起的动作要领，了解钻过障碍的方法。 2、学生初步学会跪跳起的动作，使学生掌握摆臂、压垫、提腰、快收腿的方法；发展学生的腰腹、下肢力量以及身体的协调性和灵敏性。 3、培养学生克服困难、战胜困难的信心；激发学生对体育运动的兴趣，培养勇敢顽强的优良品质。 教学重难点 重点：摆臂制动，小腿压垫 难点：提膝迅速，收腿要快 教学准备 小折垫两人一块、图纸一张，录音机一台　 教学过程 教学步骤（重难点突破的过程、巩固方法） 课序 时间 教学内容 教 与 学 教学意图、图示 导 入 6 ︳8分 钟 钟 1、体育委员整队 2、师生问好。 3、游戏：舞龙 1、体育委员整队，报告人数。 2、教师与学生互相问好。 3、教师讲解游戏方法及要求。 4、学生两人一垫置于头顶，音乐伴奏一路纵队跟随老师做各种跑、走，蹲、跳，翻等动作。 培养体育骨干的组织能力； 利用游戏活动身体各关节代替枯燥的慢跑和徒手操，让学生感到新颖有趣，能主动的投入练习，从而达到热身的目的。 学 练 18 分 钟 一、游戏：跪跳行 方法：跪坐于垫上，用跪跳的形式向前移动，全组依次进行，先跳完小垫的组为胜。（要求：小腿和脚背压垫） 二、跪跳下 方法：从高垫上跪跳下成蹲立。 （要求：快速提膝和收腿） 三、跪跳起： 要点：摆、压、提、收 1、老师语言导入游戏。 2、教师示范并讲解游戏方法及要求。 3、组织学生摆垫。 4、学生8—10人为一组进行跪跳行练习1—2次。 5、组织比赛1次。 6、学生练习跪跳下2——3次； 7、教师出示图纸，学生看图示，了解跪跳起动作技术。 8、教师讲解跪跳起动作并示范，讲保护与帮助的位置和方法。 9、学生两人一组练习3—5次。 10、学生展示，师生评价。 11、学生继续练习。 以游戏作铺垫，将技能动作分解为两个游戏练习，再让学生看图解、跟示范完成完整动作技术，教师教得轻松，学生学得开心，课堂教学更加有趣、有效。 合 作 10 分 钟 四、游戏：过山洞 方法：每组学生分成两半，一半趴在垫上搭成山洞，一半过山洞；比赛开始，每组按接力形式逐个钻过山洞，先完成的队胜出。 1、教师示范并讲解游戏方法。 2、教师组织学生搭好山洞。 3、学生比赛：过山洞比快。 4、互换角色练习一次。 5、学生交流搭山洞和过山洞的方法。 6、再比一次。 合理运用小垫，采用一物多玩，以游戏激发学生兴趣，让学生在游戏中培养协同合作的意识。 放 松 5 分 钟 1、意念放松。 2、小结。 3、收放器材。 1、学生两人一垫，盘腿坐于垫上，听录音进行意念放松。 2、与学生一起谈本课感受。 3、宣布下课，组织学生收回器材。 调整身心渐渐恢复到平静状态，让学生畅所欲言表达对本次课的内心感受。 教学反思 教学反思 “教人未见意趣，必不乐学”，这句话充分说明了兴趣对学习的重要意义，兴趣能提高身心活力，并主动参与学习。因此，本课设计以新课标为依据，以学生发展为中心，从激发学生兴趣入手，力求让学生在玩中学，学中乐，乐中悟。 一、游戏融入，激趣克难。本课在教法的选择上改变传统单一、枯燥的技能教学授受形式，采用游戏化教学手段，教学设计循序渐进，将“跪跳起”动作重难点分解成两个游戏“跪跳行”和“跪跳下”，经过游戏体验后，最后导入“跪跳起”的学习，如此不但解决了重、难点，还克服了学生的胆怯心理。课堂中可以看出，学生学得开心，玩得带劲，80%以上的学生能完成跪跳起动作，收到了意想不到的效果。 二、取材安全，利用充分。本课通过常规器材的一材多用，从舞龙热身——跪跳起学习——游戏过山洞——意念放松，使一个小