《走斑马线,保命线》主题班会说课稿.doc免费

《走斑马线，保生命线》主题班会说课稿 沈一初 叶秀娟 一、背景分析: 造物主给了我们每个人一次生命的机会，但是随着社会经济的日益发展，马路上车辆川流不息的景象随处可见。由于有些人交通安全意识薄弱，在车水马龙的路上上演了一幕幕不可挽回的悲剧。 在一件件血的事实中，我们体会到过马路应该按照交通灯的指示，走斑马线，注意车辆，靠右行走。尤其是作为一名中学生，更应该珍惜生命，重视交通安全，自觉遵守交通规则，文明过马路，为舟山市创建“全国文明城市”贡献自己一份微薄的力量。 我的班会主题是:走斑马线，保生命线。 二、活动目的有以下三个方面: 1、认知目标:知道如何安全过斑马线。 2、情感目标:感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要,珍惜生命,不拿自身安全当儿戏。 3、行为目标:能够自觉主动地遵守交通规则,文明过马路，并向家人传播文明。 三、活动准备，课前我做了如下准备： 1、搜集两个简单的交通知识谜语、一段斑马线上的事故视频、过马路不文明现象图片。 2、准备设计心愿卡的材料。 四、活动过程: 环节一、通过两则简单的谜语，引进班会主题。(1分钟) 环节二、游戏：斑马线的由来，是真？是假？让学生通过观看两节有关斑马线由来的小微课，了解斑马线来历、发展等有关知识。 (2—3分钟)。 环节三、观看视频，斑马线上的悲剧，用触目惊心的事故，让学生发现不注意交通安全会给自己和别人带来很大的痛苦和麻烦。因此我们应该做到“文明出行、安全出行、礼让出行”，这样对我们出行的生命才有保障。(4分钟) 环节四、想一想，说一说，我们身边有哪些不文明的过马路现象，使学生能够深刻认识到哪些行为极易造成斑马线事故。(6分钟) 环节五、小组讨论，大家谈，我和斑马线的故事。同学们的出行必然离不开斑马线。生活中，走在斑马线上，我们又遇到过哪些让自己难忘或震撼的故事呢?引申向个人出行时，如何过马路，与家人出行时又如何过马路，加深过斑马线，保生命线的主题思想。(8分钟) 环节六、认识常见的交通标志，拓广交通安全知识的认识。(4分钟) 环节七、通过这次活动，请同学们谈谈感想。(4分钟) 环节八、在轻柔的音乐声中，以“爸爸妈妈，我向对您说”，制作心愿卡，向家人传播文明过马路的精神，并“种植”交通安全树。(8分钟) 环节九、教师总结，生命只有一次，幸福快乐掌握在我们自己手里！今后文明不但要自己严格遵守交通法规，还要向我们身边的人宣传，为我们舟山市创建“全国文明城市”贡献自己的一份力量。(2分钟) 四、活动反思 学校教育中，安全教育是一个重要的组成部分。交通安全和学生的生活密切相关，安全教育具有积极的社会意义。沈一初紧邻城市道路，周围交通情况比较复杂，学生每天的上学和放学路上都存在安全隐患。因此，在本节课设计中，我主要采用丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生，使学生从中感受过马路走斑马线之重要，在师生互动，生生互动中加深遵守交通规则的意识。通过本节课的教学，我有以下如下体会： 一．联系生活实际，学生才会有浓厚的兴趣，整个活动设计注意从学生的实际和年龄特征出发。如课上展示的交通事故录像，及一些过马路不文明图片是学生生活中可以见到的，更是触目惊心的，加深了学生文明过马路的意识，使教育与生活紧密的联系了起来。 二．通过本节课的学习，让学生树立交通安全意识，明白过马路走斑马线的重要性，进一步学习并学会怎样过马路，怎样在马路上行走，怎样避让车辆等。在这种情况下，适时的发起一个倡议，号召全班同学给父母写心愿卡，传播安全过马路，文明过马路的正能量。 三．注重学生的感受，在教学中出示的课件资料即交通事故相关资料学生观看后有点触目惊心，对于这样的资料，让学生直接接触有点血淋淋的感觉，因此，在教学中将这些资料能处理的尽量处理，不能处理的直接删去，尊重学生的情感需要，不给学生留下阴影。 总之，安全教学要力求以丰富的生活场景、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台，让他们真正的体验到交通安全的重要性，用自己的实际行动，为全社会的交通安全尽一份力量！ 以上就是我对整节课的背景，设计意图，主题，活动方式，具体内容流程以及反思的阐述。