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汽车工程类CAD课程实验教学方法与考核方法改革浅析 作者单位：湖北汽车工业学院汽车工程学院 (摘要)木文针对汽车工程类CAD课程实验教学方法与考核方法的现状， 通过我校的汽车工程专业的CDIO教学改革实践，对如何提高汽车工程类CAD课 程的教学效果，如何组织教学和安排教学内容，如何提高学牛的实际运用能力, 就实验教学方法和课程考试方法进行了有效的研究和探讨。 (关键词)CAD实验教学方法考核方式改革中图分类号：G424.21文献标 识 ii 马：A (Abstract) Effective exploration in CDID teachi ng reformatio n of Hubei Un iversityof Automotive Tech no logy was carried outthat is on practical teaching means and courseassessme nt to improve CAD teachi ng outcomesfor automotive engin eering, to reas on ably orga nizeteachi ng and structure teachi ng con tents, and to develop studentsrsquo;practical competency. (key words) CAD practical teachingmeans reformation of assessment CAD技术的应用水平是衡量一个国家汽车工业水平的重要指标之一。汽车 工业作为国家支柱产业，一直是CAD技术应用的先锋和大户。CAD技术的不断 发展和广泛应用，不仅仅在于它能提高产品的质量和缩短产品的周期，更主要的 是：从根木上改变了过去用手工绘图、依靠图纸组织整个生产过程的技术管理模 式。因此，它对传统产业的改造、新兴技术和产业的兴起和发展、我国汽车工业 国际竞争力的增强等方面，均能产牛巨大的推动作用。为此，世界上很多国家和 汽车公司都把发展CAD技术集成化作为它们的战略目标。 我校是全国唯一一所以汽车工程为主的省属院校。人才培养特色就是突出学 牛实践动手能力的培养及突显汽车数字化设计能力，因此开设汽车CAD类课程 就显得尤为重要。 从2001年我院开设第一门CAD课程《Pro/ENGINEER应用基础》后，单一 CAD课程存在着如下问题：①由于CAD软件仅仅是一种工具，不是教学内容的 主体，而授课时软件的操作也不能不讲授，但课吋有限，会导致学生会把重点放 在软件的应用，而忽略了对学生从事产品设计构型、形体表达、三维建模、三维 设计四种能力的培养；②CAD软件的更新速度非常快，几乎每年都有至少一个 新的版本推出，增加新的操作功能，致使学生软件运用能力相对落后。③由于课 时的限制，导致与我院专业课结合不足。④考试形式单一，学生学习0的不明确。 针对这些问题，从课程到实践环节一直都在根据人才培养需求，不断调整，探讨 更适合的课程改革方式，而实验教学与考核方式是作为实践性课程最为关键的两 个环节。 1三维CAD课程体系实验教学改革思路与原则通过十四年的三维CAD课 程的教学与教学改革，总结了大量经验，将更加有利于实现培养学生三维CAD在 汽车工程中应用能力的目标，实验环节显得尤为重要。三维CAD基础解决问题 的实质都是利用用户界面上大量的工具、按钮进行操作。但是使用什么，如何使 用，就需要教师和学生在教与学中反复体会与思考，归纳与总结。教学方式也逐 渐从每一个菜单的每一部分的如何操作，实现什么样的功能转变成采用实例教学 法。这个过程要求精讲多练，勤总结。这种从实际到理论，从具体到抽象，从个 别到一般，从零散到系统的做法，不仅使学生掌握了各指令“有何用”、“在何种 场合用”；通过实例学习，轻松入门，更使他们具有一种成就感，增强了他们的 自信心。教师在零件建模阶段对基本功能操作讲解、应用过程中，利用汽车关键 零部件案例，进行剖析与分解；在装配设计与二维工程图阶段，引入汽车结构中 典型总成设计项目；最终达到启发、引导学生找到好的建模思路与设计方法，教 学生思考、发现、理解、生成、建立知识之间的逻辑联系以及知识与将来工作等 的关联性。 课程内容要跟上时代，不断实时调整更新，实验课程设置也是如此。实验课 程内容的选择与组织遵循以下原则：①实验教学内容满足实用化要求。结合机械 和汽车工程专业，优化实验内容和结构，从“验证、综合、设计”三个层次设定 实验课程内容。内容设定由简到难，从简单零件到复杂零件，从零件到产品，逐 步递进。②实验教学内容满足先进化要求。实验实训内容满足高科技含量，充分 体现现代科技理念，平面到曲面，正向到逆向，知识工程等等，满足