《小松树和大松树》第一课时教学设计.docVIP

《小松树和大松树》第一课时教学设计 【教学目标】： 1、初读课文，整体感知课文内容。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、学会本课5个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 【教学重点】：读通读顺课文，学会5个生字。 【教学过程】 一、谜语导入，巧妙激趣。 “一年四季穿绿衣，风雪再大全不怕。 头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲。”（谜底：松树） 导入：今天，我们就一起来读一个松树的故事，齐读课题。 认识“松”：读生字、记生字、找出含有木字旁的字、给“松”找朋友。 二、初读课文 1、自读课文 （1）师：小松树和大松树之间究竟发生了什么故事呢？请小朋友翻开课本第46页，借助拼音自由读课文，遇到不认识的字借助拼音去多读几遍，把课文读正确读通顺。2遍读好后将书轻轻放下，坐端正。 生自读课文。 （2）认识故事主要人物 师：小朋友读得特别认真，考考你，故事中还有谁呀？ 生答。 读一读这4个生词，尤其要注意生词中的几个轻声。 师：考考你，你称谁为“伯伯”呀？ 生讨论。 师总结：爸爸的哥哥称为伯伯，现在，我们把和爸爸平辈，年纪稍大一点的男士就叫做——伯伯。 识记“伯”“爷”。 走进课文 师：想去见见他们吗？一起出发吧！看，我们来到了哪里？出示：大山爷爷。一起打打招呼。 看，又有谁来了？（出示大松树和小松树）小松树和大松树分别住在哪儿呢？（大松树在山下，小松树在山上） 课文第一小节就告