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《23 小松树和大松树》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，能正确、美观地在田字格中书写。
3、初步了解课文的主要内容。
重点难点：
读通课文，正确美观地书写生字。
课时安排：第1课时
预习要求：
读准字音，读通句子。
看课文插图，弄清小松树和大松树的位置。
第一课时
一、看图导入，揭示课题
1．看插图，问：图上画的是什么树？（松树）教“松”（song）。领读。
2．板书课题：小松树和大松树指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课题，领读课题。
3．从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？
（1）小松树和大松树在什么地方？
（2）他们之间发生了什么故事啊？
（3）这个故事告诉我们什么道理呀？
二、初读指导
1．自由读课文。
要求：
（1）画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。
（2）标出自然段的序号，想想各段的主要内容。
学生自由读，互相交流。
2．检查自读情况。
（1）出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。
（2）课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语： 指名回答：低头（动作表示）听（动作）摸（动作）回答（联系课堂提问与学生的回答）
（3）观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。
（4）朗读课文，说说各个自然段的意思。
A、介绍两棵松树的大小和位置。
B、小松树对大松树夸自己长得高、看得远。
C、风伯伯教育小松树。
D、小松树惭愧地低下了头。
（5）逐段指名朗读。
三、理解课文，指导朗读
1．学习第一自然段
（1）指名说。
（2）说一说，这一自然段讲了什么内容？
（3）齐读。
2．学习第二自然段
（1）自由读第二自然段，思考：小松树对大松树说了什么？大松树有什么反应？
3.学习第三自然段
4.思考：听了风伯伯的话小松树会有什么表现？大家想一想。
四、巩固练习
分组练习朗读课文，鼓励用动作表演。
五、总结全文
通过学习这篇课文，你有什么启发？
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