他得的红圈圈最多..docVIP

《他得的红圈圈最多》教学设计 　　　学情分析 　　本单元的韵文富有童趣，读来朗朗上口，对一年级的孩子来说好读易记，但如何让学生通过诵读，丰富表象，积累词语呢?这是教学的难点。所以教学时，先让学生观察画面再此基础上引出新词，指导学生把词语读正确、读流利。然后，引导学生连起来读好词串。指导书写时，要启发学生运用已有的析字形的经验，自行设法记住生字，以培养学生的思维和识字能力。 　　教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　3、了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小微 认真学习的思想感情，好好学习。 　　教学重点、难点:认字、写字、朗读和背诵。 　　教学准备：字卡 　　教学 时间：3课时 　　 第一课时 　　一、 板书课题，质疑导入 　　1、板书，读题 　　2、看了这个题目，你们想提出什么问题? 　　3、带着这些问题，自读课文 　　二、介绍人物 　　1、投影人物：邓小平爷爷是我们新中国的第二任主席。他是我们全国人民的伟大领袖，是他设计了我们中国改革开放的蓝图。是他同 英国人谈判，创造性地设计了“一国两制”的方针，使香港、澳门胜利地回到祖国妈妈的怀抱。邓小平爷爷为了我们中国人民的幸福生活，为了我们新中国的伟大前途发展，作出了巨大的贡献。我们小朋友应该时时记着他的名字。 　　2、邓小平爷爷是这样的伟大，他的 故事多的讲不完。今天，老师就来讲他小时侯的一个故事，题目是：(板书课题) 　　3、读课题，质疑问难。 　　三、初读课文 　　1、老师讲故事，要求仔细听，认真想。 　　2、自由读课文，要求不添字，不漏字，把课文读通顺，读流利。 　　3、检查朗读情况。 　　(1)分段指读。 　　(2)随机正音。 　　(3)读好长句子，指导读好停顿。 　　4、读了课文，你们知道了什么? 　　四、学习第一段 　　1、指读，有没有词语不懂? 　　2、出示：受到 夸奖 经常 　　3、先生 为什么要夸奖邓小平呢? 　　4、指导朗读(小时侯 一手 经常 夸奖) 　　5、看图：图上画了谁和谁?他们在干什么?先生的表情怎么样? 　　(1)小时侯的邓小平爷爷，他练字是多么专心呀!先生在他的身后看得是多么高兴呀! 　　(2)请大家想一想，先生会对邓小平说些什么? 　　6、老师也最喜欢学习认真的小朋友。今天我也发现有这几个小朋友……上课很认真，发言很积极，让我们一起来夸一夸他们。 　　五、学习生字 　　1、学习生字：邓 平 　　2、学生自主记忆。 　　3、练习描红，临写。