二氧化碳制取的研究（第一课时）.docVIP

《二氧化碳制取的研究》第一课时教学设计 教材分析 本课题教材的地位和作用 《二氧化碳制取的研究》隶属于义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级上册第六单元《碳和碳的化合物》课题2。在本课题之前学生学习过氧气的制取，本课时为二氧化碳的制取，为第七单元学习氢气的制取及以后解决其他陌生气体的制取问题提供理论依据。 2、教学内容 本节课主要内容为知识性内容，学生能够学习二氧化碳的药品、制取原理、制取装置、检验和验满；同时让学生总结出选择实验室制取气体时发生装置和收集装置的影响因素。 二、学情分析? 1、学生起点能力分析 学生已经学习过的氧气的实验室制法，对于氧气的制法与收集较为熟悉，但对于气体的制备与反应物的状态和反应条件有关，收集方法与物理性质有关这一方法没有明确的认识；学生也了解过一些反应能够生成二氧化碳，但是实验室制二氧化碳药品的选择需要多种因素确定；学生对二氧化碳的检验也有所了解，但是没有真正认识过。 2、学生学习能力分析 学生的基本情况是：素质参差不齐，6班32人，其中5人能力强，5人较优秀，基础较差的学生6人，中等水平学生约16人。针对这一情况，本人在教学过程中尽量将新知识以旧知识带入，让学生接受起来较为容易，有关提高部分让学生分组讨论，优秀的学生帮助较差的学生讲解。时间安排上重点放在实验室制取二氧化碳的药品和装置确定，由学生分组完成实验药品的选择。 三、教学目标分析? 1、知识与技能：? (1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。? (2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。? 2、过程与方法：? 通过回顾制取氧气的一般环节，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法 通过学生对氧气反应装置的总结，确定实验室制取气体时确定发生装置和收集装置的方法，并根据制取二氧化碳的药品和原理确定发生装置，根据二氧化碳的性质确定收集装置。 通过学生对反应药品的探究，了解实验室制取气体选择药品的原则。 3、情感态度与价值观：? (1)通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。???? (2)通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。 四、教学重点与难点? 1、教学重点：（1）实验室制取二氧化碳反应药品和原理 （2）实验室制取二氧化碳实验装置 2、教学难点：（1）实验室制取二氧化碳反应药品和原理 （2）实验室制取二氧化碳实验装置 五、教法学法 教法：活动探究、对比探究、合作交流、讨论归纳相结合的教学法。 学法：探究学习法、合作学习法。 六、教学准备? （一）演示实验 1、仪器：锥形瓶、双孔橡皮塞（带导管）、集气瓶、玻璃片、酒精灯、试管、长颈漏斗 2、药品：块状大理石、稀盐酸、澄清石灰水 3、用品：小木条、火柴。? （二）分组实验 1、仪器：试管、胶头滴管、药匙 2、药品：碳酸钠粉末、碳酸钙粉末、块状石灰石、稀盐酸、稀硫酸 3、用品：仪器卡片、胶带、吹塑纸 七、教学流程 探究实验室制取气体的一般流程 探究实验室制取气体的一般流程 由制氧气的流程来探究制取气体的一般流程 探究实验室制取气体的实验装置 小组讨论：如何确定氧气的发生装置和收集装置的？ 学生上前带领大家一起总结氧气的制备装置的确定方法 小结：确定气体发生装置和收集装置需要考虑的因素 小结、习题 课外探究 根据制取气体的一般流程探究CO2的实验室制取 探究药品和原理 小组合作：实验探究 探究制取装置 小组讨论：确定装置 小组活动：卡片组装 验满和检验 实验步骤 学生演示：实验室制CO2 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 我们今天共同进行二氧化碳制取的探究。CO2是初中阶段很重要的气体。在此之前，我们还学过哪种很重要的气体？ 学生齐答：氧气 认识二氧化碳的重要性，同时也增加熟悉感，让学生不再陌生 活动探究一 【活动一：探究实验室制取气体的一般流程】 实验室是从哪几个方面来研究氧气制取的？ 总结实验室制取气体的一般流程 积极思考，回答。 了解实验室制取气体的一般流程，理清思路，为以后学习气体的制取提供思路。 活动探究二 【活动二：探究实验室制取气体的实验装置】 如何确定氧气的发生装置和收集装置的？ 小组讨论：如何确定氧气的发生装置和收集装置的？ 对已知的知识进行总结、归纳、升华得到新的方法，应用于以后气体装置的选择。 同时增强学生合作交流、归纳总结的能力。 学生上前带领大家一起总结氧气的制备装置的确定方法 从刚才的总结中再度总结：确定气体的发生装置和收集装置要考虑什么因素？ 发生装置： 药品状态 反应条件 收集装置： 气体的密度 是否溶于水 探究活动三 【活动三 按气体制取流程来探究CO2的实验室